“爵士，我已經把明天借閱的書重新放了歸去。明天我們要學習哪一方麵的知識。”方纔在擺放圖書的阿誰學徒已經完成事情，他謹慎翼翼的走到加德納爵士身前叨教道。

“漏水的單桅商船圖紙。”

靠!這甚麼玩意？

剛子想起當初為阿瓦那號定名為“翱翔的荷蘭人”的時候。曾被提示“翱翔的荷蘭人”號是傳說戰艦的名字，不能利用。

剛子暴露高興之色，可加德納爵士卻接著說道：“但是，一旦停止改裝就有能夠叫‘翱翔的河南人’落空進級傳說戰艦的機遇。”

“是小威爾遜呀，”加德納爵士昂首想了一下說道。“明天就看《船舵的分類和佈局》吧，船舵是一艘艦船首要的一部分，它的力量傳輸連接越簡樸，船隻的矯捷性越高，我但願你能夠把它讀的像你的母語一樣諳練。”

竟然另有風險！失利的話連船靈也保不住。

“用能夠提神清腦的木料重新打造船體。不過船靈屬性一定就是靈魂特性，能夠僅僅是靈魂一個方麵的表示，我問你是否曉得‘翱翔的河南人’號是如何產生船靈的，也是想推導出它的靈魂能夠的樣貌。”

剛子迷惑的扣問道：“導師，叨教我為甚麼設想出來的圖紙是‘漏水的單桅商船圖紙’？”

“翱翔的河南人”號的前身是亡靈船。可貴要哥找一大堆骨頭重新打造船體？先不說哥開一艘骨頭船需求多大的心機接受才氣，關頭的是骨頭船能飄的起來嗎？

哇……這但是點石成金的本領。

剛子恍然大悟：“感謝導師的教誨，弟子記著了，但是弟子不會繪製造船圖紙呀？”

“那就請爵士大人快快改革。隻要能進級傳說級，甚麼前提我都能承諾。”剛子孔殷的要把“翱翔的河南人”進級。

“爵士，我的艦隊主力當時在來英國的路上，不然有兩艘三桅戰艦在，我都已經打到東京去了。”

“你隨我來，”加德納爵士帶著剛子來到設想桌前，對著桌子上的那長畫有三桅戰艦佈局圖的圖紙說道：“這就是‘翱翔的河南人’的佈局圖，如果我來設想的話再多加十六門火炮不成題目。”

兩人各想各的，書房裡墮入了一陣安靜。

剛子在學到初級船舶設想後，懷著對邁向財產大道的神馳當即翻開設想介麵，提示需求放入圖紙和金幣，剛子挑選了設想單桅帆船，一張空缺的圖紙和1000金放進確認，一張圖紙呈現在手中。

既然收剛子為本身的學徒，加德納爵士也拿出了導師的氣度，他嚴厲的說道：“投機取巧的體例也想設想出合格的造船圖紙？如果叫你勝利了，那我研討了一輩子船舶設想又有甚麼用？我隻需求花海量的金幣堆積諳練度便能夠了。你記著，真正強大的戰艦都是手工繪製出來的，若僅僅靠取巧的體例是不成能成為船舶設想大師的，這也是天下上大師級船舶設想師如此希少的啟事。”

“嗬嗬……那是我們大英帝國具有最多最優良的船舶設想師，能夠對幾近全數級彆的艦船停止改革，在加強艦船個彆屬性的同時，使彆的機能的降落幅度達到最小，實在我們的上風是在三級以上的兵艦改革上，三級兵艦的改革需求大師級的船舶設想師的設想，很多國度是冇有大師級設想設想師的，以是他們要改革三級兵艦就需求到英國來，以是在培養英國船舶製造業強大的同時，也傳出很多的謊言，實在對4、5、六級戰艦的改革，大漢也應當有不錯的技術，乃至你們船舶設想師有些設想理念是超出我們英國的。”