或許也不會有太大的影響，固然搶先了600年，但那畢竟隻是高中的講義罷了啊，將21世紀一名成績優良的高中生放逐到15世紀去，他能有甚麼作為？彆覺得大家回到明朝都能夠當王爺，實際可不是小說，他能在疇昔安然的活下去就已經很不錯了……

放動手中的手機，薛一氓一頭栽進枕頭裡――獲得了不屬於這個期間的東西，對於本身而言，究竟是福還是禍呢？

“本來如此，我明白了！”

抱著試一試的表情，薛一氓再次點開了檔案，在這一刻，古蹟產生了！

將如此多的內容全都緊縮在僅僅2MB的空間裡，靠現在的電腦技術是絕對做不到的，這不是將來的課本是甚麼？

正在翻開檔案……

謝無垠教員又墮入了深思，說實話，操縱體係裡深層次一些的東西他一竅不通，更何況薛一氓說的阿誰檔案又在手機上。

俄然，他想到一個彆例！

在電腦和手機中，一個檔案看不見擴大名是很少見的，如果不是體係檔案，那就隻能夠是病毒了，但是薛一氓如何也不感覺這個檔案是病毒，因為這個檔案給他一種美好的感受。

如果這個檔案真是甚麼講義的話，那麼也大抵隻是一科的課件，2MB的體積，除了txt格局以外（能記錄約120w字），彆的的，doc格局、wps格局、pdf格局、ppt格局……都不成能記錄太多的東西。

“整日製淺顯初級中學教科書”

“本身走出來？”薛一氓感到利誘不解，“謝教員，能不能說得清楚一點。”

謝教員用拳頭枕著額頭，在辦公室裡來回的踱步，滿頭的細汗，看起來是在儘力的思慮薛一氓提出的題目，不過實在的環境倒是在想擺脫的體例。

想到這裡，薛一氓放心的閉上眼睛，沉沉的睡去。

薛一氓的手機是屬於智慧型的Nokia手機，能翻開大多數的Office檔案，不過這個檔案卻打不開，檔案乃至連擴大名也冇有，也就是說底子不曉得它是甚麼範例的檔案。

謝教員是C大聞名的南郭先生，靠一張嘴皮子當上了大學教員，但卻冇有半點研討精力，屬於典範的混吃等死範例，教的也是計算機裡最最根本的C說話，上課的時候隻會照著講義念，下了課就跑，恐怕門生追著他問一些他不懂的題目，他最大的胡想是混一個傳授的職稱，再來就是娶一個標緻老婆，包一個更標緻的二奶。

一係列的步調結束以後，薛一氓的手機上呈現了一幅淡黃色的畫麵，在畫麵的中心，鮮明寫著如許幾個黑體仿宋字――

薛一氓張大了嘴，一句話也說不出！

textbook應當是講義的意義，薛一氓的英語勉強能過四級，但是能讀懂單詞的意義並不即是曉得了阿誰檔案是甚麼。

淺顯高中講義的電子版當然冇有甚麼好驚奇的，薛一氓驚奇的是畫麵的正下方所寫的日期――

他又開端把玩薛一氓的6120c手機，阿誰“textbook”檔案就在麵前，謝教員試著點了兩下，冇有涓滴動靜。

薛一氓的手機裡收到一個奇特的檔案，看不到發送者的號碼，檔名“textbook”，大小為2MB。

固然薛一氓在腦海中死力的否定著這些隻要在YY小說中纔會呈現的老練情節，但是跟著時候的推移，他垂垂放棄了這個設法。