視頻裡教員慢悠悠地喝起了茶水，宴凡對著文檔想了半天，在文檔裡敲了幾個字。

宴凡乾脆翻開大輿圖，朝著代表了老友的藍色標識走疇昔。

宴凡也不想想，他向來到這個天下開端，出門次數一個手指就數的出來，除此以外就忙著碼字，看電視都隻看電視劇頻道，對這個天下的體味能有多少？

“讓我來猜猜你們的答案……暴躁，打動，或者是謹慎眼？嗯，我彷彿猜對了？但你們是不是忘了，聽力出眾？”教員笑著說道：“不管任何時候，你對任何一小我的結論，都必須遐想到當時的景象再停止判定。你在屋子裡放音樂，他卻來敲你的門――你起首必須明白，現在的屋子，隔音結果有多麼出眾。上禮拜的深夜三點，我在家裡用最大音量放植物天下的狼群哀嚎，可隔壁的密斯仍然在第二天對我非常馴良，問我需不需求些蔬菜――她們家老是冇人情願吃西紅柿。”

“那你和我一起去上學吧！”沙塔高興本身多了個戰友，等候地看著宴凡。

他細心看了兩遍，該刪的刪，隻剩下一萬字。

“這份答卷不算最好，但也是我較為對勁的一個，”教員敲了敲桌子：“現在，對比你的答案，你對了多少？”

他草草點竄了幾章，試著將本身代入角色。

宴凡再次對著條記發了會呆，如有所悟地記下了些東西後，埋頭修文。

宴凡定下神，拍拍沙塔的肩：“學廚當然好了！不過我看這天下上必定冇有甚麼比你做菜好吃的人了！”哪另有尋求甘旨的！全都存眷安康去了！

宴凡又特麼想哭了。

宴凡逐字逐句地點竄，修完了五章伸個懶腰。

一進入遊戲宴凡就去翻食不言的名字――大神不在底子冇法放心！

宴凡心說此人能夠會感覺冷，伸手想推醒對方，臨了又想起來，遊戲裡如何能夠有感冒傷寒的說法。

“……”宴凡聞聲當代美食研討眼睛一亮，可聞聲背麵的‘字都認不全’又頓了頓：“那你得先從小學開端了？”

“不能隻通過你的片麵設法去描述一小我物，試著融會四周環境，當前情勢，試著遐想，試著瞭解他，帶入他，將他當作你。當具有這類脾氣的你，進入到這類環境中，你會有甚麼樣的表示？”教員最後總結了一番後道：“明天的課就到這裡，下一主要說的，是如何將一件簡樸的事，說的富有有戲劇性。”

“那有甚麼不美意義的，去，必須去，字都認不全如何行！不去你一輩子都冇法在社會上安身！”

宴凡喋喋不休地吃完牛肉麪，摸著肚子幸運地舒了口氣，沙塔知心腸送了一杯水給他：“宴凡，你想疇昔上學冇？”

又過了會，教員總算放下了茶水，持續道：“我曾經問過彆的門生這個題目，他對我說，這位鄰居五感出眾，常常能聞聲其彆人聽不見的微小聲音。耐久餬口在這類環境下當然會呈現題目。以是當聞聲了隔壁不竭傳來的音樂，他非常煩躁，非常不安，因此嚴峻，暴躁，冇法禁止地想要將這音樂停止，以是氣憤地敲了隔壁的門。最後，我的門生給我的答案中，這位鄰居的特性，是一驚一乍，神經嚴峻，神經衰弱，敏感，易怒，鹵莽，對細節要求非常高，另有最不幸的――逼迫症，因為他必須不竭確認家裡統統東西都處於靜止狀況，不會發作聲音。”