他和它，都在鏡子當中；但是，鏡子內裡卻冇有“一名先生，一碗麪條”。

“小朋友，你想進入位麵去玩嗎？如果想，必必要突破結界……”

圖案之上，另有符文，他記下了此中第一串看上去都雅的那些圖案……

但是，這部漫畫書冇有完，書的第五頁畫著：一名先生，一碗麪條。

那是他獵奇的位麵中的天下，他但願能夠去位麵觀光……

“先生和麪條，哪兒去了？”

書的第三頁畫著：“兩位先生”、“兩碗麪條”。

修煉位麵邪術的人，能夠進入到彆的一個位麵當中，就像進入到鏡子當中。

男孩睜大了眼睛，有點詫異，但冇有思疑，他信賴所見到的、所思慮的。

男孩瞪大眼睛朝麪條瞧去，死死的盯住麪條，看著麪碗上方，那飛舞的紅色氣體。

懸疑大師在《位麵好玩》裡寫道：“一名先生，一碗麪條……”

門外有“一名先生，一碗麪條”，門內裡的先生和麪條，在數量上卻數不清了……

那一天，他跟父親站立在賓館房間的門前麵，父親手中正端著一碗冒著熱氣的便利麵。在門前麵有兩扇帶鏡子的門。父親站立在門前麵。他將兩道門開闔到一個合適的夾角，他眼中的古蹟呈現了：左邊的門內裡有右邊的門，右邊的門內裡有左邊的門。

他信賴在每一扇鏡子中的門前麵，有一個全新的天下。

垂垂的，他練習本身的眼睛不發花；垂垂的，他清楚的曉得本身在第幾道門。

“如果他和它，不在鏡子內裡，鏡子中卻能夠呈現他和它，這是位麵的開端！”

男孩在不久以後，讀到了《位麵入門》，看到了上麵的筆墨，不龐大，有點吸引力。

“他和它，到鏡子裡去了！”

男孩，他或許是鄭翰，或許是彆的小孩，但他必然是個小男孩。

而是有一天，那兒真的放了一碗麪條。麪條是熱烘烘的，冒著騰騰熱氣。

這部書就放在幼兒園傳達室的窗台之上，是一本彩色圖集，封麵富麗，色彩有些素淨。

固然不是用筆墨寫的，而是用丹青、精確的說是漫畫表述出來的，但必然是有這意義。

因而，男孩再次捧起了《位麵好玩》，輕聲朗讀著內裡的筆墨：

實際上，麪條是俄然被守門的老爺爺端走的。老先生端走的，的確是一碗麪條，但是，兩碗麪條同時冇有了，方纔還冒著熱氣的鏡子內裡，熱氣也俄然的冇有了。

書的第二頁畫著：“一麵鏡子”，鏡子中有一樣的“一名先生，一碗麪條”。

剛纔還多了這一幕：書被取走了，兩部書一樣也冇有了。

先是在門前麵藏貓貓，然後，再深切的開啟門前麵的門。

漫畫書中，竟然不但是情節，另有彆的……他瞥見了很多的圖案。

窗台上的那一碗麪條，俄然的、莫名的變成了兩碗，一模一樣的麪條……

幾次的練習，在看上去一模一樣的每一道門的前麵，他要去發明內裡的奧妙。

他的小手，緩慢的翻動，往前麵翻動這一部漫畫書的每一個頁麵……

這是位麵操縱的版本。男孩凝睇門內裡有門，門內裡門不竭，一向看到眼睛發花。

鄭翰，或許是他，或許不是他；但是，必然是與他模樣不異的一個男孩，那該是福喜了？或許是他，或許不是他！歸恰是一個男孩……男孩收支幼兒園，從窗台前顛末端無數次，成心和偶然當中，並冇有瞥見它。以是，他冇有瀏覽過這一部漫畫的書；固然厥後曉得它很奇葩，但是，在冇有讀之前是不曉得的，此時的他完整的忽視了它。