“鏡子內裡的先生，他能夠踏進鏡子裡躲起來；那麼，鏡子內裡的先生，他出來了以後，還能夠端著麪條出來嗎？”

那一天，他跟父親站立在賓館房間的門前麵，父親手中正端著一碗冒著熱氣的便利麵。在門前麵有兩扇帶鏡子的門。父親站立在門前麵。他將兩道門開闔到一個合適的夾角，他眼中的古蹟呈現了：左邊的門內裡有右邊的門，右邊的門內裡有左邊的門。

在他分開幼兒園，還歸去那本書的時候，曉得本身瀏覽的是一部――邪術冊本。

他的小手，緩慢的翻動，往前麵翻動這一部漫畫書的每一個頁麵……

男孩瞪大眼睛朝麪條瞧去，死死的盯住麪條，看著麪碗上方，那飛舞的紅色氣體。

書的第四頁畫著：“先生端走了麪條”，先生冇有了，麪條冇有了。

“小朋友，你想進入位麵去玩嗎？如果想，必必要突破結界……”

男孩在一個偶爾之間，瞥見了兩碗麪條，同時也瞥見了兩本冊本。此時，恰好有一名先生也俄然呈現在麪條和書的中間。因而，在男孩的眼裡，呈現了一個古蹟，有“一名先生，一碗麪條”，俄然的，變成了“兩位先生，兩碗麪條……”

固然不是用筆墨寫的，而是用丹青、精確的說是漫畫表述出來的，但必然是有這意義。

垂垂的，他練習本身的眼睛不發花；垂垂的，他清楚的曉得本身在第幾道門。

他不是餓了，而是奇特了；不是麪條有甚麼奇特，而是他發明一個奇特的氣象：

男孩獵奇的將窗台上的書拿下窗台，鏡子當中的書也冇有了。

懸疑大師在《位麵好玩》裡，本來寫道：“一名先生，一碗麪條……”，前麵另有圖片。男孩在省略號內裡，終究瞥見了一句簡短的話，是如許來論述的，寫道：“他和它，都在鏡子裡！”

“固然彆的一個位麵我們不能夠直觀的對比的瞥見，但他必然是存在的；題目在於，我們如何衝破位麵的結界；每一個位麵就像一棟屋子，它有牆壁，我們稱之為‘壁壘’，如果要想進入，必須突破壁壘，這就叫做破界……隻衝要破了，那便能夠進入彆的的一個位麵，當然，前提前提是它如果正在你的四周……”

不是男人，不是筆墨先容，也不是那一碗丹青中的麪條，引發了男孩的重視。

幾次的練習，在看上去一模一樣的每一道門的前麵，他要去發明內裡的奧妙。

書的第二頁畫著：“一麵鏡子”，鏡子中有一樣的“一名先生，一碗麪條”。

先是在門前麵藏貓貓，然後，再深切的開啟門前麵的門。

男孩在不久以後，讀到了《位麵入門》，看到了上麵的筆墨，不龐大，有點吸引力。

他但願能夠進入到那些奇異的門內裡去，他但願躲藏在那些門的前麵。

男孩抱著那一部書站在窗台之下，翻開書的扉頁翻看了起來。

男孩睜大了眼睛，有點詫異，但冇有思疑，他信賴所見到的、所思慮的。

圖案之上，花花綠綠。讓他略微有些頭暈。

剛纔一樣產生了這一幕：“先生端走了麪條”，先生冇有了，麪條冇有了。

修煉位麵邪術的人，能夠進入到彆的一個位麵當中，就像進入到鏡子當中。

鄭翰，或許是他，或許不是他；但是，必然是與他模樣不異的一個男孩，那該是福喜了？或許是他，或許不是他！歸恰是一個男孩……男孩收支幼兒園，從窗台前顛末端無數次，成心和偶然當中，並冇有瞥見它。以是，他冇有瀏覽過這一部漫畫的書；固然厥後曉得它很奇葩，但是，在冇有讀之前是不曉得的，此時的他完整的忽視了它。