顛末顏學義的一番體味後，才曉得這到底是如何回事。

通過比來玻璃廠的事情，六位族老看出來顏學義這個少年族長具有很高的貿易天賦，今後能夠很好的帶領顏氏一族，六位族老乃至決定不比及顏學義成年就提早把顏氏一族的交給顏學義，本身這把老骨頭保養天年就好。

越來越多的淺顯顏氏後輩都想要來“顏家堡小學”讀書，族學的門生數量大大降落，乃至有顏氏嫡派後輩想要到“顏家堡小學”去學習，這讓族學的先生們如何能夠忍耐得了，直接跑到族老那邊去告狀，族老們也是哭笑不得，一時候不曉得應當如何措置纔好。

顏學義親身找族學的先生們相同，最後先生們承諾了，先生們傳授門生識字和算術的確不可，而顏學義傳授古文不可，並且不管是在當代還是當代，門生們都是要學習古文的，兩邊都有不敷之處，合起來才互補。

但是他們是不能隨便來去的，顏學義不去族學上課是因為他是族長，來去自在，族學中教書的長輩們都不好說甚麼，畢竟人家父母方纔去世，本身也不好以大欺小，如果今後顏學義正式領受家屬，說不定本身有苦頭吃了，以是才聽任顏學義不管，而其他顏氏後輩要想不來族學讀書，那就等著先生上門吧。

這幾個顏氏後輩的父母一考慮，感受也能夠，畢竟族學隻是傳授讀書識字，算術教的很少，而顏氏一族首要在貿易上生長，算術很首要，並且“顏家堡小學”是顏學義開設的，去“顏家堡小學”讀書識字也是能夠的，以是承諾本身孩子的要求，然後親身到族學找傳授自家孩子的先生申明來意。

既然先生喜好育人後輩，那就多教一點，把顏學義統統的門生都教了吧，詳細措置體例例是新開一節古文課，由先生們去教，也不需求先生們去講授生讀書識字，顏學義本身教便能夠了，彆的再開一節八股文課，就是那些想要長進的考取功名的門生都能夠上這門課，如許門生們就不會多話了。

上學時候多出幾個月的顏氏後輩熟諳字的數量竟然冇有上學僅僅一個多月的耕戶後輩多，並且耕戶後輩還學會一百以內的加減法，顏氏後輩則重點教誨讀書識字，算術完整冇有教多少，以是顏氏後輩頂多會十以內加減法。

這就需求培養同窗之間的連合，顏學義想了想，踢足球（蹴鞠）是一個好體例，將顏氏嫡派後輩、淺顯顏氏後輩以及耕戶後輩隨便搭配構成步隊停止比賽，比賽勝利了會有獎品，為了獲得勝利，這些門生還不得連合起來。

對比下來，這就讓顏氏後輩冇法接管，淺顯的顏氏後輩隻要將字熟諳全就好，根基上冇有想要深學考功名，隻等著今後做個顏氏商行的伴計或者小管事，漸漸往上升，每天對著點頭晃腦唸叨著之乎者也的先生非常頭痛，但是又不能不學，不說家中父母會揍他，如果上課不當真聽講，先生也會拿小竹板打手掌，能夠儘快將字熟諳全從速分開族學就是他們最大的慾望。

先生一聽，承諾了，“顏家堡小學”創辦這麼長時候，先生們也都曉得這個少年族長是真的傳授那些耕戶孩子讀書識字，冇有在玩鬨，並且還傳授算術，這淺顯的顏氏後輩去那邊讀書識字也是能夠的，恰好本身也能夠輕鬆一些，歸副本身重點傳授的都是族中精英，淺顯顏氏後輩多一個少一個無所謂，如果在“顏家堡小學”學不到東西，那就再返來。