“你們……”

少年易老學難成，

看著這四位教員麵露憂色，一臉笑意，身材披髮著幽幽藍光，杜教員大驚失容，聲音中帶著顫抖：“你們這是共鳴了？可我如何冇感受……莫非我錯過了甚麼？”

嶽恒赧顏，他剛纔寫顏真卿的詩文，決計用上顏真卿的字體，他以為這必然會更快地進入表情，說不定還會有不測的欣喜。

“一寸工夫，又見一寸工夫！千年來大家都說工夫似箭，工夫似金，這一句工夫不成輕，道儘人生無法，唯偶然候一去不複返……”

這首詩稀有處亮點，世人通讀註釋後，都收回驚奇的讚歎聲。

隻是他還想掙紮一下，委偏言道：“但此詩是否過分淺近？”

“還請大師稍安勿躁，等嶽恒作出第三篇，我等再共同點評賞析。”

嶽恒歇息好了，小聲問道，前兩篇詩文都被霍掌院搶走，還特地被汙墨隔斷，兩人如臨大敵，絕對有題目！

但聽過並不代表真正貫穿，聽者能不能身材力行更是兩說，“黑髮不知好學早”的黑髮，“白首方悔讀書遲”的白髮，二者有截然分歧的激烈視覺對比，從某種意義上來講，比《長歌行》更加震驚心靈！

“彆的，莫非你冇重視到它的字體嗎？”霍掌院說出這句話，抬手一揮，嶽恒麵前的《勸學之二》飄過來，落入到他手裡，第一張《勸學之一》也被他不動聲色支出乾坤袋中。

看著四人談笑，杜教員哀思地發明，本身真的是甚麼都冇貫穿到！

杜教員差點暈疇昔，這些人評價也實在是太高了吧？

“另有首句，‘少年易老學難成’，光陰流逝少年易老，老年再想起學習已經遲矣。彆的，此句還能夠讀作‘少年易學老難成’，這又變成鼓勵之意，勸說少年讀書。一詩兩讀，細細揣摩味道略有不同，讓人發省，值得沉思！”

“還不是這位童生的詩文！”

“恰是，昨日杜先生罰他作出三篇，哪曉得前兩篇都是可貴的上品，很能夠另有共鳴之效！”

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霍掌院低聲解釋道：“這是工匠學院的實驗品，內裡隻要真正汙文珠百分之一的汙墨，隻要臨時隔斷文章才華的感化。杜教員，你可看清紙上寫的內容？”

霍掌院手指虛空畫印，一股龐大的才華湧動過來，有府院巨型陣法的幫助，兩個無形的空間桎梏將六人全數困住，隻要嶽恒有點惶恐，其他五人麵龐相稱嚴厲。

“我等應當還要感激嶽公子的勸學之言！”

接著霍掌院再向四周扔出幾顆改進汙文珠，噗噗噗幾聲悶響，圓珠撞上才華樊籠內壁，爆出大團的黑霧，霍掌院驅動才華，用神識認識吹動黑霧，很快就將“囚”字文符之力的樊籠諱飾起來。

霍掌院說的很準，“少壯不儘力老邁徒傷悲”的事理，世人都聽過。

此次霍掌院當著兩人的麵彈出圓珠，涓滴不加粉飾本身的小行動。

因為汙墨和“戒”文符之力的存在，朱熹的這首《偶成》，冇有產生任何異像。

“哈哈！程某恰好處於四級儒士頂峰，固然隻是藐小的加成，但到了我們這個層次，一點點藐小加持都是極其有效，每上升一點都難如登天！”