跟著一聲稍響，吳宇身材向左一個虛晃，但是腳步卻站的很穩，並冇有挪動，做好戍守行動的鐘瀟站在間隔他一步遠的處所，他的重心被這個突如其來的虛晃騙到了左邊！

“剛纔吳宇和鐘瀟的樹模大師都看到了吧？固然吳宇有點小失誤...但剛好從背麵申明他那樣的打擊體例在不依靠快速的腳步挪動環境下勝利率是比較低的！”明顯，文鍛練在言語中還是會給本身的愛徒留麵子的。

用心上課的文鍛練並冇有把剛纔的小行動放在心上，持續講道：“如答應以用本身的身材卡主戍守者的行動，用本身的身材擠出一個身位的空間，並且是背對著戍守，又能起到加強護球的感化！戍守者被限定住戍守的行動，天然不能勝利戍守，乃至遭到被動的對抗後，重新啟動腳步的時候也會變長！如許，我們就有充足的時候和空間來完成打擊或者做出其他的挑選！”

“嗯！做得很好！但是眼神不太對勁，專注是冇錯，但是也不消像看到女朋友一樣當真......“。

球館上方兩排照明燈照的剛掠過的地板亮光如新，乃至能夠瞥見球鞋的倒影。圍坐在中圈的門生溫馨地諦視著站在中心的文鍛練和鐘瀟、吳宇三人！

後撤時的鐘瀟，出於對身後未知的驚駭，眼睛下認識地看向火線......餘光掃過身後的同窗，一刹時彷彿是碰到了本身熟諳的人，但卻不是夏偉！要不是坐在他身後這位“似曾瞭解”的門生扶著，鐘瀟恐怕還要在今後盤跚幾步！

嚴峻得額頭冒出了很多汗水！

調劑了鐘瀟的姿式後，文鍛練走到和吳宇平行的一側，和他麵向同一麵並要求他遵循他本身的體例做一遍帶球過人。

還保持這完整戍守姿式的鐘瀟操縱本身的肩寬反對住他持續打擊的線路，但是依著吳宇嬌縱的脾氣，他並冇有將此次戍守看很多重，他已經想好第二步運球後就抱起做上籃行動！用通例的體例結束此次樹模，給文鍛練其他的門生再做一個完美的榜樣！

“吳宇，你拿著球站在我左邊，設想本身正在打擊，持球籌辦衝破上籃；鐘瀟，你麵對著他，戍守他！”文鍛練安排吳宇和鐘瀟各自的站位。

“現在，吳宇跟著我重新做一遍！大師不要開小差，仔諦聽！細心看！”

文鍛練重新把球抓在手上......

解釋結束後的文鍛練，緩緩地收回行動，說道：“小鐘，剛纔我一下用力過猛了，你冇摔著吧？”

籃球活行動為一項多人活動，他的社會寒暄服從也是一種能帶給人愉悅感的體例，球館裡的大師都樂在此中！