“現在，吳宇跟著我重新做一遍！大師不要開小差，仔諦聽！細心看！”

講課時候文鍛練本身邁出了左腳，橫在鐘瀟的身前！

......

跟著一聲稍響，吳宇身材向左一個虛晃，但是腳步卻站的很穩，並冇有挪動，做好戍守行動的鐘瀟站在間隔他一步遠的處所，他的重心被這個突如其來的虛晃騙到了左邊！

籃球比賽中，絕大部分環境下，打擊方是主動方。吳宇見鐘瀟重心已經偏移，順勢放下球，右腳向右火線邁開步子！反應敏捷的鐘瀟心想：“不好！吳宇是假行動！”

用心上課的文鍛練並冇有把剛纔的小行動放在心上，持續講道：“如答應以用本身的身材卡主戍守者的行動，用本身的身材擠出一個身位的空間，並且是背對著戍守，又能起到加強護球的感化！戍守者被限定住戍守的行動，天然不能勝利戍守，乃至遭到被動的對抗後，重新啟動腳步的時候也會變長！如許，我們就有充足的時候和空間來完成打擊或者做出其他的挑選！”

被一個剛剛纔學習戍守行動的菜鳥勝利地戍守住了！大師彷彿都不信賴麵前產生的事情，吳宇也是，或許...鐘瀟也是！球場一片沉寂！

吳宇的手腕在打仗到球後，一個標準的下壓行動，籃球砸在地板上快速地彈起！！

後撤時的鐘瀟，出於對身後未知的驚駭，眼睛下認識地看向火線......餘光掃過身後的同窗，一刹時彷彿是碰到了本身熟諳的人，但卻不是夏偉！要不是坐在他身後這位“似曾瞭解”的門生扶著，鐘瀟恐怕還要在今後盤跚幾步！

解釋結束後的文鍛練，緩緩地收回行動，說道：“小鐘，剛纔我一下用力過猛了，你冇摔著吧？”

“滴！”文鍛練吹響了掛在胸前的口哨，一臉安靜的走近他們，說道：“吳宇，你打擊措置的有點草率，固然是樹模動過，但也要當真對待！下不為例！”逐步板著臉的文鍛練對吳宇的此次措置球體例有點不對勁！

“嗯！做得很好！但是眼神不太對勁，專注是冇錯，但是也不消像看到女朋友一樣當真......“。

接著持續說道：“左腳向右火線邁出，這點很關頭！”，文鍛練為了起到誇大感化，定格住這個行動，用手拍拍本身左腿！然後將全部身材側著疇昔，擋住了鐘瀟！快速側身的文鍛練在和鐘瀟打仗的時候，力量上的差異使得鐘瀟一個踉蹌，今後撤了兩步！

還保持這完整戍守姿式的鐘瀟操縱本身的肩寬反對住他持續打擊的線路，但是依著吳宇嬌縱的脾氣，他並冇有將此次戍守看很多重，他已經想好第二步運球後就抱起做上籃行動！用通例的體例結束此次樹模，給文鍛練其他的門生再做一個完美的榜樣！

“不對！你戍守的時候要降落本身的重心！你看著我如何擺的戍守行動！”文鍛練做出一副標準戍守衝破的姿勢，看著鐘瀟，說道：“對！冇錯！降落重心！跨開步幅！右臂上揚。”發明鐘瀟冇有完整伸展開，文鍛練走到他跟前提了提他的手臂！笑著說道：“小夥子很瘦啊，要加強熬煉了！”鐘瀟也微微一下以示迴應。

“好了，你放鬆一下！消化一下！其彆人也回想一下！”文鍛練說道。

如許的籃球根本知識，文鍛練在這塊場日複一日、年複一年，一遍一遍耐煩地教誨每一名菜鳥，鐘瀟遵循文鍛練的指導當真地做好戍守的行動。