本來是因為這個。

第二條：作批評分滿分100分，評委為每篇參賽作品交叉評分，評分不在文章頁麵呈現，由評委在專門的作品打分表上打分，四位評委全數評分結束，由專門的事情職員在評委監督下將每篇作品的得分相加除以4，得出其均勻得分，這就是該文終究得分。遵循得分的凹凸擺列統統文章，並據此停止評獎。

“鐘教員，那就先這麼乾吧。”

“竟然是一個處所的，他們還是同窗？這就風趣了啊！如許的話，他們找代筆的懷疑就幾近冇有了，但是，兩篇文章出自一小我的手，我以為能夠性無窮增大！”王中嶽笑著說道。

王中嶽就把這篇文遞給了鐘有道。

“另一個呢？”鐘有道問。

貳心說，現在的初中生作文程度有這麼高嗎？不該該呀？是不是事情職員弄錯了？把某個名家的作品給混進了參評作文中來了？

他讀完以後，驚奇得不可。

他和鐘有道還是比較熟諳的，常常一塊兒插手活動一塊兒用飯，以是說話能夠隨便一點兒。

他看到了以張麗香名義寫的文章。

“長源市封縣馮莊鄉中，間隔大河市約300多千米，跟北河省相鄰。”謝友生說道。

鐘有道接過來很當真地讀了，眉毛一挑說：“文筆的確很老道，似是作文的熟行了，初中的門生鮮有能達到如許文筆的，不過，看他寫的內容，倒是的確以無知的小孩子的口氣來寫。我以為，這文章有題目！冇準就是代筆的產品！如許好了，先把這篇文放到一邊，待最後再考覈。大師以為，有題目嗎？”

“幾位教員辛苦了。”謝友生與鐘有道他們酬酢著。他一眼便看到了被晾在桌子中間的那兩篇稿子。

他們讀每一篇文章都非常的當真，讀得很慢，很細，極力發明每篇文章統統的閃光點和不敷之處。

“鐘教員，你看看吧。”李鐵軍將那篇文遞給鐘有道。

鐘有道他們用了整整一個上午，纔給這一百篇參賽作文打好了分。

幾小我紛繁迴應。

“鐘教員，如何了？您這眼神可真有些瘮人。”謝友生打趣道。

“這參賽的，也不知是哪家權貴的後代，竟然能請得動這麼短長的代筆，鐘教員，不是我說，本省以內，能有這麼短長文筆的，不會太多，您看得出來，這似是誰的文風嗎？”李鐵軍問。

鐘有道問：“甚麼題目？”

“先放到那兒晾著吧，比及最後，我們把其他的文章都措置完了，再回過甚說這兩篇文的事。”鐘有道說道。

“它們的作者都是鄉村的？都是哪個處所的？”鐘有道有些驚奇。

而進入終究評獎階段的參賽作品一共有一百篇。

因而，馮超經心創作的兩篇文章就被挑出來，丟到了一邊去。

他發明，這就是他高度看好，最後才放進終究評獎階段的那倆稿子。

因而，鐘有道將馮超的這篇文給孤零零放到了桌子中心去，不再去管它。

上午9點半擺佈，王中嶽起首讀到了馮超的那篇參賽征文。