曉曉吼得很急，到最後已經呈現了破音。

“爸爸爸爸，是不是我得不到嘉獎了。”

隻不過，現在也不需求她再多做任何打臉的事情了，因為剛纔謝頂男大吼作弊的時候，世人看他的目光就變了。

後兩句也唸完了，大師都展開眼。

啪啪啪。

小朋友們邊答覆，邊把眼睛閉上，很多家長也把眼睛閉上，晨陽坐在那兒，欣喜的閉上眼。

也不知是誰帶頭鼓的掌，瞬息間，全部歇息處的掌聲雷動，謝頂男還想說甚麼，但卻被掌聲打斷了，大師也不想聽他再說甚麼。

小朋友們齊齊點頭，“有。”

特彆是前麵的開篇那三個“鵝”字，典範就是孩子們看到明白鵝的表示，這首詩，多一字未幾，少一字很多，說佳構真是一點兒都不為過。

這類和小孩兒斤斤計算的人，大師都是看不起的。

“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”

剛纔上去的孩子哪個不是家長寫好然後背熟的？

阿誰寫《賣洋火的小女孩兒》的晨陽？

不需求富麗的辭藻，不需求過量的豪情，隻言片語，一幅畫麵就呈現了。

剛纔很多家長寫的詩不是傷春悲秋就是無病呻.吟，固然看上去很文采，但這毫不是她想教給孩子們的，藉著這個機遇，郭教員趁便把剛纔不美意義說的話也說了，其他幾位教員也紛繁點頭表示附和。

大師睜一隻眼閉一隻眼就疇昔了，你丫還得寸進尺順杆往上爬是吧，給連牙都冇長全的小孩兒挖坑，你丫要不要臉。

握了個大草，不會是真的吧！

郭教員道，“大師剛纔在曉曉同窗念得詩歌裡，有冇有設想到，一隻隻在湖裡泅水的明白鵝？它們仰著頭，一隻隻在水裡遊，潔白的羽毛浮在水上麵，紅色爪子鄙人麵劃水？”

“你哥哥？”郭教員皺了皺眉，朝著晨陽的方向看了眼，心說不會吧，你寫的？你小子竟然也會寫詩？蒙的吧。

謝頂男胖婦女驚詫了。

郭教員愣住了。

如許一個隨隨便便就把臟話掛在嘴上的人竟然也會寫詩？

甚麼叫身臨其境？

“好！”

啪啪。

謝頂男聲音很大，吼的三四個桌子的人都能聽到，但，誰特麼有工夫理睬他。

很多家長都驚得伸開了嘴。

阿誰用《醜小鴨》救了一條性命的晨陽？

隻不過，除了知情的人，其他家長倒不感覺有甚麼，有的還在埋頭給孩子創作詩歌，有的則是點竄孩子寫出來的，歸正就是各忙各的。

啪。

出於規矩，晨陽站起來表示了下。

“不成能，這不成能！”謝頂男急了，連說了兩個不成能，指著曉曉大喊，“她，她是抄的，是作弊。”

這首詩竟然全、無、死、角！

有如許設法的不止郭教員，另有三班家長們。

孩子畢竟是孩子，人來瘋做些事十之八九都會惹人發笑，就比如現在曉曉背晨陽的相親簡曆，換個其彆人，大師早笑瘋了，可現在歇息室卻齊刷刷的一靜，鮮有笑聲。

“是我哥哥給我寫的。”

台上，郭教員難堪的衝著晨陽問，“曉曉哥哥，叨教您如何稱呼？”

“媽媽，你們為甚麼要鼓掌啊。”

末端，郭教員蹲下摸著曉曉的頭，“曉曉同窗，感謝你給教員上了課，你能奉告教員，這首詩是你寫的嗎？”

雖說曉曉平時不寫功課，對人也冇規矩，但從內心深處來講，郭教員更多感覺是家長事情冇到位，可自從車上晨陽當著那麼多小朋友對謝頂男說臟話的時候，她就對這個二十多歲的男人有了必然的觀點，隻不過冇說出來。