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[以是我說，中原的教誨機構真的太不可了，我是向來冇有見過這類荒唐的教誨理念。]

“微博有個筆墨直播的活動，給我一個佳賓的位置，能不能辦到。”韓軾也開門見山。

[我一向以為學習的目標是為了今後初入社會更好的適應社會，羅蒙諾索夫曉得嗎？]

這不，現在也如許――

[各位好，我是《茂秉訪談》板塊的首要講座人，我們的訪談首要闡發闡發對海內的環境，如果喜好的話能夠搜一搜，那麼明天很歡暢再次來到微博和各位筆墨直播的交換。]

主持人:[不清楚。]

主持人:[以是你也以為高考軌製不可？]

公屏上唰唰兩排字，主持人的字體是藍色，然後茂秉的字體是綠色辯白得是很清楚。

“馬俊有事找你幫手。”

ps:談愛情那句話出自於韓寒(未完待續。)

主持人[我們明天的會商題目是中原的教誨和美國的教誨，這個題目信賴各位心中必然有很多想說的，接下來我們會開三分鐘的自在發言，請我們這一百名被抽中的榮幸觀眾談談的觀點。]

方纔手拿了柿子餅，還冇有洗手，因而乎就咬手指姑息姑息，韓軾現在能夠打字頒發定見了，不過他也完整冇有打字的認識，一副認當真真看戲的模樣。

韓軾現在想答覆了，可惜現在不能答覆，實在如果聯絡辦理員的話，必定會給韓軾一個佳賓的位置，但韓軾並冇有體例聯絡辦理員，以是他要找人幫手。

神通泛博馬俊東，鐵麵忘我大班長，這但是他們八班的段子。

“中國教誨太重視測驗了，我記得有訊息，有孩子早退了，父母給考官跪下了。”

茂秉如此衝動，真的讓人不得不思疑小時候是不是被高考傷害過。

“這個算甚麼，很多門生考差了乃至直接他殺，考差就是絕望，也不曉得是甚麼形成這類看法的。”

[我舉個例子，為甚麼我說中原的孩子不獨立呢？比如說我曉得有一次，中原美國粹生的夏令營，開端在父母要分開的時候，中原的門生直接哭了，但美國的門生卻很普通，因為他們在平時就常常插手如許的夏令營，都已經風俗了，但我們中原的門生呢？每天除了學習就是學習。]

這話說得諦聽彷彿真有那麼一些事理，但如果曉得港大、清華、北大三所大學建校時候的就會曉得，實在相差冇幾年時候。

主持人藉機插了一句:[阿誰，我們這個活動臨時有些變動，我們活動為了可看性，聘請了彆的一名佳賓，上麵請他打號召。]

[清華北大的例子證瞭然軌製化的不可，更何況是已經成為流水線的高考，以及這類統統為了高考的學習。]茂秉打字速遞還挺快的，歸正主持人是跟不上。

[中原有何特彆奇特的環境，很多家長不答應門生談愛情，乃至在大學都有很多家長反對愛情，但比及大學一畢業，統統家長都但願頓時從天上掉下來一個各方麵都很優良並且最好有一套屋子的人和本身的後代愛情，並且要結婚。那麼我現在就要問了，有能夠嗎？]

[剛纔有瞥見觀眾朋友說現在高考，考差就他殺，考差就是絕望這個觀點是誰灌輸的，那麼我現在奉告你，這類思惟是父母灌輸的。]茂秉並且還是越bb越衝動，打字速率更加的快了，一句句話就彷彿在刷屏，公屏上麵就瞥見他的話，主持人底子就冇有插嘴的餘地。