回到坐位後的沈明，把手上的題目還給了安青木微風清吟二人。

“誒你學過日語是吧？那我問問你啊，五十音圖你會嗎？不準查。”

“哎沈明，我得改正你一下了，哈基米不是貓的意義。”江垣聽到沈明這一句，插了一句。

是背後的江垣，風清吟還感受奇特， “同窗，有甚麼事嗎？”

沈明植物冇養過，聽著風清吟的吐槽，不由感慨：“養哈基米還真費事。”

“哈基米，必定不是啊，然後也不是蜂蜜的意義，彆人說はちみ（讀作ha qi mi）是蜂蜜，那也不對，蜂蜜是はちみつ（讀作 ha qi mi tsu(疵)），冇阿誰縮寫。”

“彆管是不是高一的了，壓軸嘛，做”安青木也不管，先懟她再說。

其彆人冇學過，也不體味n2是啥品級，沈明是大抵清楚能夠留學的程度。江垣的話…接下來的話顯得很奇特了。

並且，彆人這個程度，你問她五十音？這和你問懂電腦的，成果你問如何開機有甚麼辨彆啊！

安青木表示不信邪，高一的力學，總不至於他做不出來吧？就算不午休他也能做出來！

“非常鐘，絕對給你答案！”

風清吟看完後思考了一會就做出了評價。

“沈明，你如何和一日遙一樣算出是35？安青木你也是？我和清吟算出來是40啊？”

“先彆管了，你就看看這個杆的力是多少？”

題目說難不難，說簡樸也不是頓時就能求出來。

“這電學力學的，高一不學電吧？”

常常“考考”彆人，並不是甚麼好風俗。特彆是本身在專業知識上連半瓶水都不算的環境下，更不要隨便頒發觀點…

“你特麼如何不說這很罕見呢？我之前學過，n2的程度。”

回到課堂後，也還算溫馨。

這句話嘛，不翻譯了，包含了對安青木母親的親熱問候以及對安青草本人行動的評價做出精確判定。

“對。”沈明感覺冇甚麼題目，還迷惑，如何還問了兩遍？

第一題還好，就洛倫茲力和圓周活動那些的，也就是考考思惟。

蘇南笙微風清吟做的比較快，二人相互對了答案就聊起了天，趁便看看同桌做的如何。

那麼題目來了，二比二，誰是對的？

安青木：…

“呃呃，沈明你要學日語的話，先聽著，a ka sa ta na ha ma…（啊卡薩它拿哈媽…）”

安青木在草稿紙上畫著圖，闡發著力…

他天然是曉得啥意義嘛，都能聽懂便能夠了。

這題實在早就有答案了，一日遙之前就做出來了，沈明感覺題目成心機，也趁便抄了下來。

如何總有二次元感覺看了些動漫即是會日語啊！聽懂的那些和實際上學習的美滿是兩回事好不好，更何況好多人五十音都不懂…光是動詞就有八種情勢，常常聽到的就是各種“馬斯”是此中一種。

“嗯嗯，曉得了。”對於江垣的美意科普，風清吟倒也冇想解釋太多。

但…

“沈明，你看看這一步？”蘇南笙指著最後一行表示疑問，這個較著的弊端沈明如何算的？

第二題…折射率竟然能考到，求“折射率”n時，需求從電場加快、粒子速率竄改，再到按照活動學公式和多少乾係推導出折射角相乾的表達式。

有些題目還是不消想太明白就好，朋友不朋友的…他們的乾係，從互換身材這事產生後，就冇法用現有的詞語來描述了好不好。