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但是，元楚歌彷彿並冇有在乎這件事，而是把速寫本放回桌上，“最後一題先做一下，這一題就算你十二分了。”

如許的題目思路很明白，但是計算起來很費事，先是定義域求出來後，再光是求導以後的一個函數，計算後都寫了半頁的草稿紙，闡發單調性另有分類會商也要一段時候，還不能遺漏。

不會...第一天就出事了吧？

再今後翻去，她看了看蘇南笙，又看了看手上的速寫本，又看了一眼沈明。

沈明對此次的測驗相稱有信心，明天考了一次試卷，前麵的題目挑選錯一道，最後兩道題目都是17分，都扣了五分，也有135了。

其他時候在影象日語和汗青的知識點上。

很快，就到了倒數第二題的最後一小問了。

函數題，第一題很簡樸，就是帶入數值乞降y軸的切線座標

元楚歌向後翻了幾頁，想找到一頁空缺的，籌辦打草稿，卻連著好幾頁都是沈明之前的畫。

本身竟然這麼當真。

“這個筆跡...蘇南笙的？”元楚歌指著一道題目上的紅筆筆跡，對著沈明釦問道。

第一場測驗，還是元楚歌親身來監考的。

“好嘞！教員你就等我首考的好動靜吧。”

......

（這裡寫完的數學的卷子六十張不到，金考卷+天利38，兩套總數應當是大於60的，均勻一天一張，物理也是）

沈明題目都算完了，但一向被盯著，試卷不寫答案的話底子解釋不通，想用心考倒數都不可了。

轉而對沈明說道：“你月考倒數都冇事，本身內心稀有就行，但考差了就必須跟著黌舍的複習節拍來。我也會跟言伯說的，其他教員那他們同意就行。”

“哎呀，方纔都健忘了這事了，沈明你試卷也忘在這了，奧另有啊...”元教員音量降落，“你和蘇南笙，是不是已經愛情了？”

“阿誰...教員，這個，本子，我先帶歸去了？”

元教員羅裡吧嗦地說了很多，如果不是曉得蘇南笙的環境，沈明能夠真的被忽悠住了。

紅筆是對一些錯題的步調停止改正，有的直接劃掉或改字，有的在加添。

斜眼法必定不可。

沈明除了語文隻是把黌舍的功課寫完後，就冇有分外的練習了。

她手上除了沈明的速寫本外，另有沈明的一疊數學卷子，沈明兩套卷子都帶回了黌舍。

“你和蘇南笙假期每天都在學習啊，挺好的，不過呢教員但願你還要再儘力一些...行了，歸去吧。”

“好的好的，教員我會儘力的，趁便跟你說一件事，我想...”

自始至終，元教員都冇有提到速寫本的事，沈明站在門口，有些躊躇，不曉得是直接走掉，還是主動跟元教員要回速寫本。

真假摻半。

元楚歌天然能懂沈明的心機，曉得怕本身不承諾還說月考會當真考。