班主任看班裡門生們片亂起鬨，當下就袖子一卷，往桌子上狠狠一拍！啪的一聲，震居處有門生。

“啊挪，大師如許不太好吧。”

日本中學就有選修漢語中文外語課。

“同窗們，自我先容結束，那我們就開端明天第一節汗青課，明天我們先體味下人類三大發明之指南針……”

…………

在班主任走後，班級裡的日本門生，嘩的一下炸了鍋一樣，一大堆或歹意，或質疑，或者直接就是人身進犯的題目飛向霸道。(未完待續)

“本來幸子喜好帥哥教員啊，說的死奶（本來如此）……嘻嘻……”

霸道當然曉得這黌舍有漢語中文外語課，可那是選修課，他身為中國人教這個天然冇有題目，可冇有汗青課如許的必學課便利打仗有田春雪啊。

“教員想了好久，終究決定插手了本地的田中社團……”

霸道悄悄摸摸了有田春雪的頭，溫聲道：“春雪啊，這世上永久隻要兩種人，強者與弱者，強者有強者的心，才氣成為強者；而弱者隻會低頭沉默，被人淩辱。如果冇法覺醒一顆強者的心，弱者永久是一個弱者，記著，這世上打敗本身的永久隻要你本身，你要明白，這實際是公允的，隻要你支出代價總會有所收成，看的隻要你敢不敢，願不肯意昂首看看這天空的浩大了。”

“……以我在在中國曾經學會的武力獲得了應有的職位，明天我跟我們社長說啊，我曾經有個胡想要當一個教員，社長承諾了我的要求，明天就把二年c班的汗青教員打進了病院，估計幾個月內是不會返來了。社長再約梅鄉中學的校長吃了頓飯，這不，明天我就來了呢。”話到最後。霸道漸漸停下了腳步，對著有田春雪微微哈腰。更加親熱的笑容，在有田春雪睜大慌恐的眸子中倒映而現。

“溫馨！溫馨！還不快與新來的桐穀教員打號召，太不像話了。”

“你莫非不奇特嗎，日本教誨界很少有本國教員的，連外語課多數是日本教員呢，如何必修的汗青課會讓中國人來教呢？”

霸道笑著又摸摸有田春雪的頭，看著他那雙又驚又恐又似有所悟的眼神，他曉得，他來了後，他的將來能夠會與原劇情有些不一樣了哦。

“是啊，中國報酬甚麼來日本當教員啊，你們不是高傲著叫喚著已經步入一流社會主義國度了嗎？”

就像灣灣販子來大陸做買賣的不知有多少呢。

……

“桐穀教員，你是本國人，並且還是中國人，如何能夠進入梅鄉中學的？是走了後門嗎？”

班主任開釋了大招（r：班主任的氣憤），全班寂靜！

霸道最後一句話，減輕了語氣，彷彿灌入了一種讓有田春雪巴望的東西。

上午，二年級c班，汗青課課時，本來的汗青教員冇有呈現，而他們的班主任帶著霸道呈現在這些門生麵前。

“八嘎！如何來了其中國人，黌舍如何會登科本國教員？”

“各位同窗，很抱愧的奉告大師一個動靜，明天你們的汗青教員因為一些變亂不幸受傷，能夠幾個月內都不能教誨大師了，黌舍方麵告急從外界雇用了一名新的代課教員，來，桐穀教員請自我先容一下。”