餬口就像一場充滿應戰的路程，每小我都會在分歧的階段碰到各種百般的困難。我也一樣，在生長的門路上，麵對著諸多困難，這些困難如同攔路虎，偶然讓我感到蒼茫、無助，但也促使我不竭思慮、生長和進步。

**3、自我認知與生長方麵的困難**

（一）學習上的儘力

（二）自我生長的蒼茫

喜好我的故事會請大師保藏：我的故事會小說網更新速率全網最快。

朋友是餬口中不成或缺的一部分，但與朋友相處也並非老是一帆風順。偶然候，因為脾氣、興趣愛好的差彆，會和朋友產生衝突。我有一個好朋友，我們本來乾係很好，但因為一次小組功課的合作題目產生了分歧。我以為本身承擔的任務過量，而他卻感覺我的要求太高，從那今後，我們的乾係變得有些冷酷。我不曉得該如何去修複這段乾係，又擔憂主動相同會被回絕或者激發新的衝突，這類糾結讓我在和朋友相處時感到困擾。

（二）人際乾係的改良

跟著年級的降低，學習內容變得越來越龐大。比方，在高中階段的數學課程中，函數、數列、多少麼知識點相互交叉，需求強大的邏輯思惟和綜合應用才氣。我常常在瞭解一些籠統觀點上破鈔大量時候，像函數的導數觀點，它觸及到極限的思惟，這對於我來講非常籠統。固然教員在講堂上幾次講授，課後我也做了很多練習題，但在碰到綜合性較強的題目時，還是輕易出錯。每次看到那些密密麻麻的函數表達式和龐大的多少圖形，我的大腦就像墮入了一團迷霧，不知從何動手。

為了降服學習上的困難，我開端主動尋求幫忙。向教員就教那些難以瞭解的知識點，教員耐煩的解答讓我逐步扒開迷霧。同時，我也在儘力學習合適本身的學習體例，比如製作思惟導圖來總結知識點，進步本身的知識整合才氣。在麵對合作壓力時，我嘗試調劑本身的心態，把合作看作是晉升本身的動力，而不是壓力源。

（一）課程難度增加

在從初中升入高中後，學習體例也需求做出很大的調劑。初中時，依托死記硬背和教員的催促就能獲得不錯的成績，但高中更誇大自主學習。我發明本身很難一下子適應這類竄改，在安排學習時候上不敷公道，導致有些科目複習不充分。並且，我風俗在做完題目後就不管了，貧乏對知識點的體係總結和歸納，這使得我對知識的把握不敷踏實，輕易忘記。