- 大門生階段是這個期間的首要部分。起首是挑選大學專業，這一挑選常常與將來的職業有必然的關聯。然後，在大學期間插手各種練習、社團活動、社會實際等，以進一步摸索分歧職業的要乞降特性。

- 在這個階段，能夠會晤臨職業瓶頸，需求通過不竭學習新知識、拓展新技術或者轉換事情崗亭來衝破。比方，一名項目經理能夠會通過學習項目辦理的初級知識並獲得相乾認證來晉升為初級項目經理。

（一）觀點

2. 社會文明

- 包含短期目標（1 - 2年）、中期目標（3 - 5年）和耐久目標（5年以上）。比方，短期目標能夠是把握某種軟件的新服從，中期目標是晉升為部分經理，耐久目標是成為公司的高管。

（二）意義

1. 如藝術家、設想師等

- 跟著春秋的增加和知識的增加，兒童開端對某些職業產生更稠密的興趣。這個期間的興趣能夠更加詳細和實際，比方對繪畫、音樂、寫作等方麵的興趣能夠會生長為將來處置藝術相乾職業的動力。

1. 實現小我代價

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- 這個階段的孩子對職業的瞭解首要基於胡想。他們能夠會因為看到大夫治病救人，就胡想本身將來成為一名大夫；或者因為喜好超等豪傑，而但願成為像超等豪傑一樣的差人、消防員等。

- 分歧的本性特性合適分歧的職業。如外向型的人能夠更合適發賣、公關等職業，而外向型的人能夠在研討、創作等職業中表示更好。

1. 經濟生長狀況

2. 興趣期（11 - 14歲）

- 他們開端主動體味聘業的資訊，通過插手課外活動、瀏覽職業相乾冊本等體例，進一步摸索本身的興趣地點。

（四）辦事型職業

1. 胡想期（0 - 10歲）

- 跟著春秋的增加，身材和精力能夠會逐步降落，職業才氣能夠會遭到必然影響。這個階段的人能夠會晤臨事情的減少或者轉換到更輕鬆的崗亭。

- 除了專業技術外，更需求具有帶領才氣、決策才氣和人際來往才氣等。

3. 代價觀

- 家庭成員的希冀會對小我的職業決策產生影響。比如，有些家庭但願孩子擔當家屬企業，這能夠會影響孩子挑選其他職業的誌願。

1. 如大夫、狀師、工程師等

分歧的職業在社會中扮演著分歧的角色。大夫挽救患者生命、西席培養下一代、工程師扶植根本設施等。個彆在職業生涯中的表示直接或直接地對社會的生長和進步做出進獻。

1. 摸索期（15 - 17歲）

- 這期間的人能夠會承擔更多的帶領職責，指導年青員工，傳承事情經曆。比方，一名資深的企業高管會通過培養部屬來確保企業的持續生長。

2. 家庭希冀

2. 經濟保障

1. 興趣愛好

1. 家庭背景

- 按照目標製定詳細的實施打算，包含需求學習的知識和技術、需求建立的人際乾係、需求插手的培訓和活動等。比方，為了晉升為部分經理，打算插手辦理培訓課程，與下級和其他部分的帶領建立傑出乾係。

- 很多大門生會在這個階段嘗試分歧的練習事情，以肯定本身真正的職業興趣。比方，一名市場營銷專業的門生能夠會在分歧的公司停止營銷練習，從而判定本身是否合適這個職業範疇。