- 職業生長途徑凡是是慢慢晉升，從基層辦理職員到中高層辦理職員。

2. 職業生長辦理

**2、職業生涯的生長階段**

1. 摸索期（15 - 17歲）

- 辦事工具的需求對職業生長有首要影響。比方，西席需求按照門生的需乞降教誨政策的竄改來調劑講授體例和內容。

- 這個階段的人凡是已經退休，分開了全職事情崗亭。但他們仍然能夠通過參與誌願辦事、社區活動或者傳授經曆等體例持續闡揚本身的餘熱。

1. 經濟生長狀況

（三）社會身分

2. 社會文明

（一）打算

1. 設定目標

- 跟著事情經曆的堆集，員工開端尋求職業晉升的機遇。他們需求不竭晉升本身的專業才氣和綜合本質，如帶領才氣、相同才氣、團隊合作才氣等。

1. 興趣愛好

（五）闌珊階段（65歲以上）

- 代價觀影響職業決策。比方，一個正視環境庇護的人能夠更偏向於在環保行業事情，即便其他行業的薪酬更高。

喜好我的故事會請大師保藏：我的故事會小說網更新速率全網最快。

- 除了專業技術外，更需求具有帶領才氣、決策才氣和人際來往才氣等。

2. 製定打算

（一）專業技術型職業

- 家庭成員的希冀會對小我的職業決策產生影響。比如，有些家庭但願孩子擔當家屬企業，這能夠會影響孩子挑選其他職業的誌願。

- 分歧的本性特性合適分歧的職業。如外向型的人能夠更合適發賣、公關等職業，而外向型的人能夠在研討、創作等職業中表示更好。

1. 胡想期（0 - 10歲）

- 他們開端主動體味聘業的資訊，通過插手課外活動、瀏覽職業相乾冊本等體例，進一步摸索本身的興趣地點。

- 比方，一名剛進入互聯網行業的法度員，需求學習公司的開辟流程、編程說話和東西，同時與同事、下級和其他部分的職員建立傑出的合作乾係。

（四）辦事型職業

（二）意義

- 能夠會通過插手職業興趣測試、聽取職業谘詢師的建議等體例來摸索本身的職業方向。比方，插手霍蘭德職業興趣測試，體味本身是更合適社會型、技術型還是藝術型的職業。

- 大門生階段是這個期間的首要部分。起首是挑選大學專業，這一挑選常常與將來的職業有必然的關聯。然後，在大學期間插手各種練習、社團活動、社會實際等，以進一步摸索分歧職業的要乞降特性。

- 包含主動尋求晉升機遇、拓展職業生長通道等。比方，通過插手行業研討會、頒發專業文章等體例晉升本身的著名度和合作力。

**5、分歧範例職業的職業生涯特性**

- 這個階段的孩子對職業的瞭解首要基於胡想。他們能夠會因為看到大夫治病救人，就胡想本身將來成為一名大夫；或者因為喜好超等豪傑，而但願成為像超等豪傑一樣的差人、消防員等。

- 包含專業技術、通用技術等方麵。專業技術如大夫的醫術、工程師的工程技術等；通用技術如相同才氣、團隊合作才氣等。一小我具有的技術和才氣程度決定了他在職業範疇的合作力。