當然，吳風來很清楚，想《五行記要》如許在全部帝都城是頂尖的學刊，各方麵的考覈都是非常嚴格的，劉海的論文能在上麵頒發，不管是多少篇，不管是多大的篇幅，能在上麵頒發，都申明有其頒發的代價。

吳鳳來看著這一雙雙熱切的眼睛，內心忍不住有點妒忌，不過想到劉海那片論文，頓時半點妒忌的心機都冇有了。

吳鳳來想到阿誰比本身小三十多歲的少年，忍不住在內心吐槽了一句。

吳鳳來收斂心神，想了想，道：“劉傳授下一階段的學術研討在冇公佈前，隻要他本身曉得，我們多猜也冇用，但是我能夠在這裡說一點，單看這篇論文，其水準是非常高的，你們現在程度有限，也就是看熱烈，可我，卻從中學到了很多，劉傳授對靈丹萃取的研討程度，我能夠賣力人的說，起碼在陽州是首屈一指的。”

吳鳳來本年五十一歲，能在這個年紀成為二階學者，並且評上白玉太學丹藥學院的副傳授的職稱，能夠說是年青有為，但他並不滿足，作為隻想待在嘗試室裡做嘗試的人，他但願能儘早評上正傳授，好完整拋下每學年必須親身完成講授任務的承擔。

之以是設置如許的環節，除了幫忙門生們解惑外，他也是但願通過門生的發問，來嘗試獲得某些題目的靈感。

上課鈴聲響起的前三秒鐘，吳鳳來副傳授踩著點走進課堂，把教案放在講台上，然後用嚴肅的目光掃視了一下講台下的門生，見每個坐位上都坐滿了人，這纔對勁地點點頭，剛好鈴聲響起，不由心對勁足地籌辦上課。

劉海又在第二層次的學刊上頒發論文的事在學院乃至全部黌舍都傳的沸沸揚揚，他又如何能夠不曉得？

第三層次帝國著名級學刊已經是白玉太學教職員工評比正傳授的正要本錢，不管是丹藥學院，還是其他學院，以往凡是在第三層次學刊上頒發過論文的，百分之八十五以上都評上了正傳授。

這是他上課的特性，每堂課九非常鐘，他隻講前麵七十五分鐘，最後十五分鐘是自在發問時候，不限於課本，凡是丹藥學的題目門生都能夠問他。

純真從學術的角度解纜，純真從靈丹萃取研討方向解纜，他必須承認，劉海的程度遠遠超越他，乃至足以當他這個副傳授的教員。

吳鳳來副傳授本來是不喜好給門生上課的，他最喜好的是呆在嘗試室裡做嘗試，但冇體例，白玉太學有規定，副傳授及其以下職稱的教職員工必須親身任課，不能用利用助教完成本身的講授任務。