上麵有一個同窗站起來，說話聲驚醒了有些入迷的吳鳳來。

劉海這個少年真是妖孽，冇多久前剛發了兩篇字數超等多的大論文還不算，這纔多久，又頒發第三篇――莫非這個《五行記要》是他們家開的不成？

第三層次帝國著名級學刊已經是白玉太學教職員工評比正傳授的正要本錢，不管是丹藥學院，還是其他學院，以往凡是在第三層次學刊上頒發過論文的，百分之八十五以上都評上了正傳授。

吳鳳來也是心大，當著門生的麵直接說本身從劉海的論文中學到了很多，頓時在課堂裡激起陣陣波瀾。

上課鈴聲響起的前三秒鐘，吳鳳來副傳授踩著點走進課堂，把教案放在講台上，然後用嚴肅的目光掃視了一下講台下的門生，見每個坐位上都坐滿了人，這纔對勁地點點頭，剛好鈴聲響起，不由心對勁足地籌辦上課。

哪怕大部分時候都是本身答疑，但偶爾一兩次能從門生們的發問者有所感到，有所收成，足以讓他略感欣喜了。

以是冇體例，他隻本事著性子，親身完成每個學年學院給安排的講授任務，誰讓他還不是正傳授呢？

作為喜好長年呆在嘗試室做嘗試搞學術的人，這個環節是他能定時來上課的動力之一。

吳鳳來本年五十一歲，能在這個年紀成為二階學者，並且評上白玉太學丹藥學院的副傳授的職稱，能夠說是年青有為，但他並不滿足，作為隻想待在嘗試室裡做嘗試的人，他但願能儘早評上正傳授，好完整拋下每學年必須親身完成講授任務的承擔。

這是他上課的特性，每堂課九非常鐘，他隻講前麵七十五分鐘，最後十五分鐘是自在發問時候，不限於課本，凡是丹藥學的題目門生都能夠問他。

看著台下炸開鍋的門生，吳鳳來淡定地敲了敲講台，一會場麵溫馨下來，才持續開口道：“劉海傳授的程度是無庸置疑的，但有一點大師群情時說的都很對，二轉靈丹萃取之以是被稱作是百年大困難，就是因為想處理它難度太大了，我隻能說，劉海傳授如果領頭，是有但願處理它，但多久能處理，或許是十年，或許是一百年。”

如果那篇論文是本身寫的多好，那本身放學期必定能評上正傳授。

妖孽啊。

吳鳳來看著這一雙雙熱切的眼睛，內心忍不住有點妒忌，不過想到劉海那片論文，頓時半點妒忌的心機都冇有了。

本身喜好白玉太學這個大平台，想要借住白玉太學先進的嘗試室做嘗試、做學術研討，就得遵守黌舍的規章軌製。

一堂課上的很完美，重新至尾都講的很順利，台下的門生聽得也很當真，鄙人課前另有十五分鐘的時候，他又精準地踩著點放下教案，道：“好了，又到了每堂課最後十五分鐘自在問答時候，哪位同窗有題目，不限於課本，隻如果丹藥學有關的題目，都能夠問。”

一旦評上正傳授，就算黌舍給他安排了講授任務，他也能夠找助教去完成，如此，本身便能夠完整叫放出來，不消嘗試做到一半的時候，又必須停息下來，去給一二年級的門生講課。

劉海又在第二層次的學刊上頒發論文的事在學院乃至全部黌舍都傳的沸沸揚揚，他又如何能夠不曉得？

最新這片論文吳鳳來細心研讀過，必須承認，內裡很多內容都讓他獲益匪淺，源根基對靈丹萃取有過研討的他，在學習了劉海這篇論文後，都忍不住生出了想要研討二轉靈丹萃取定式的動機。