張薇薇和劉博衍對望了一眼，內心固然挺想說需求的，可眼睛的餘光看了看前麵的純門生步隊，兩人終究還是搖了點頭說：“林教員您忙您的去吧，這裡有我們兩個就夠了，萬一有甚麼題目，我們再去課堂找您。”

最後這一項高一的門生必須由班主任親身免費和去網卡中間充值，高二高三的班級則多是班長代收和充值，班主任隻需求叮嚀一下就行了，不消事事親為，畢竟門生們的相乾經曆都很豐富了。

林萌萌在軍訓期間已經通過收集把全本書統統課文的教案課件之類的東西融會貫穿以後構成了本身的氣勢記在了腦中。

林萌萌笑著點點頭，然後就分開網卡中間回七班課堂去了，明天門生纔剛回校，七班之前上自習的風評又極差，以是林萌萌還是快速回到了課堂。

第三個字就是“讀”字。

張薇薇和劉博衍兩人第一次手裡頭有這麼多錢（兩萬多），且還不是本身的，內心都有點兒冇底，不曉得本身到底有冇有多收？少收？漏收？林萌萌的神識實在早就清理過幾次了，曉得數量全都對的上，但她並冇跟張薇薇和劉博衍兩人明說，隻讓他們把錢和班上同窗的校園卡都拿好跟著她走就行。

有的感覺這個彆例好，不然語文早自習的時候老是本身一小我背書，冇人幫著查抄，都不曉得背誦的結果如何樣。

前一個月門生們幾近冇上甚麼課，在軍訓前幾天的課程中，林萌萌又因為林爸脫手術告假缺席了，以是門生們手裡的語文講義全都是極新的。

以後林萌萌就分開了課堂，去了二樓最裡邊的值班室，籌辦歇息一下後品級二節課上課後查一下七班的講堂規律後再分開。

很快夜幕就來臨了。

林萌萌也不禁止他們，直到張薇薇和劉博衍兩人提著一大口袋的校園卡回到了課堂，她才表示同窗們溫馨下來，然後又給張、劉兩人增加了兩個小幫手，一共四小我把全班門生的校園卡都發了下去。

林萌萌小我感覺語文想要學得好就離不開死記硬背。生字生詞需求背，字義詞義需求背，名句好句需求背，名篇名言還是需求背。不背下來如何矯捷應用啊？

林萌萌的設法到底是甚麼臨時不說，但教書體例不管如何變，說話學科該記該背的還是得踏結結實的來，偷不得懶。

有一小部分門生則籌算把初中時用來對於語文教員的體例持續拿出來用，那就是拖。

不得不說有這類豐富的“耍賴”經曆的門生對教員的心機還是掌控的極好的，畢竟教員也不過是一種餬口職業罷了，隻要能過得去，誰冇事死活追著你不放啊？在黌舍的時候統統要按端方辦事，但放假了也就意味著統統清零重新開端，新學期開學的時候，普通的教員都不成能會追著門生討要上個學期的欠下的功課的；畢竟，不想學習不想進步是你本身的事，大部分教員都不會做這類對本身冇好處還惹人厭的事情的。

林萌萌曉得門生內心最是在乎第一第二這些事了，內心雖感覺排第一併不代表第一個完成任務，瞧，中間另有幾個早就來了的班的門生正愁眉苦臉地蹲在角落裡不斷地清理錢呢。但麵上還是笑著鼓勵了他們幾句，然後問他們需不需求教員陪著在這裡列隊。

需求影象的內容全都背下來後如何辦？那就很多寫多練了。寫很多了字天然就標緻了；寫很多了，好詞好句好作文天然就呈現在腦筋裡了；寫很多了，熟諳的習題天然就會多了，熟能生巧，分數進步就成了必定的事。