楊家平允好就屬於動靜不通達的那一類人，他聞言從速將攥在手裡的紙條又看了一眼，然後昂首一臉懵逼地望著馬麗麗“啊？”了一聲。

至此，高一七個班的班主任全數都定了下來：一班張東來（政治），二班馬麗麗（數學），三班周康弟（語文），四班劉素淨（英語），五班楊家平（汗青），六班羅豪傑（數學），七班林萌萌（語文）。

最後教務處主任楊德義一言堂地決定，就讓這多出來的七班把剩下的門生全都收了，對峙一個學期，下個學期一開學就分文理科，到時候再做大調劑。楊主任敢做出這個決定的來由也很充分：重生退學的這個學期活動多，軍訓、迎新晚會、活動會、國慶長假、期中測驗、建校六十週年大校慶、除夕慶賀會，最後的期末測驗，再加上每個月一次的5天月假，很快就會疇昔的。

本來這類意向性分班，與之搭配的班主任的講授科目也得分歧的，不然好不輕易花了半年的時候把班上的人和事理順了，分文理科後又讓你換個班帶，誰情願？

目光超出窗外的走廊後，入眼的便是大半個校園。校園裡植被覆蓋率極高，又是夏天，一眼望去，到處都是濃濃淡淡的綠色，其間又穿越著或成群結隊或單獨行走的人；花壇裡盛開著各種應季的鮮花，高處見縫插針地掛著“歡迎重生退學”“新學期新的起點”等等字樣的紅色橫幅，空中還飄蕩著黌舍播音員特有的那種芳華又熱忱的聲音：“送走了優良的學長學姐們，我們又在這個斑斕的夏末迎來了充滿興旺活力的學弟和學妹們......”

被周東宇定性為“機警”的馬麗麗這時已經曉得了她最想要的“2”號紙條正被楊家平攥在手裡，她眸子子一轉，未語先笑地對楊家平說道：“咦？楊家平，你如何抽到了個‘2’啊，二班今後但是個理科班啊！”

不一會兒，楊家平和馬麗麗也過來了，周東宇接過紙條一看，他們兩人公然暗裡更調了班級。不過這事楊家平和馬麗麗兩邊誌願，班主任的資訊也還冇張貼出去，何況重生也還冇有開端主子主任打仗，以是周東宇也冇張揚，隻一筆一劃地在表格大將兩人的班級登記在冊。

但這話他作為教務處的教員是不該該當著新手班主任說出來的，這一說出來，像楊家平如許的跨科班主任誰另有豪情去辦理啊？管得再好到了來歲也是彆人的功績。

這話一說出口，周東宇就悔怨了。

想到昨晚打電話時林萌萌乾脆地掛了他的電話，周東宇不由心想：這小女人必定是被家裡庇護的太好了，啥社會經曆都冇的模樣真是讓人擔憂；瞧瞧與她一同招出去的馬麗麗，多機警，唉！

黌舍淺顯教員倒是冇甚麼感受，可賣力重生事情的教務處職員們都懵逼了：班級分派環境都列印成大字報貼出去了，好多提早來報名的門生寢室的床位都占好了。臨時增加班級人數倒好處理，可多出來的阿誰班如何辦？超著名額或是報名來得晚的全塞到阿誰班去？那阿誰班很多亂啊？

一樣是教數學的羅豪傑聞言捏著紙條的手緊了緊，不過立即又鬆開了，他徑直走到周東宇的辦公桌前將手裡的紙條遞了疇昔：“周教員，費事你幫我的班級登記一下，我抽到了六班。”

你想啊，超著名額也好，報名來得晚也罷，多數都是中考分數偏低或是構造規律性較差的門生，這如果全弄到一個班去，哪個教員敢接辦啊？可如果將貼出去的大字報撕了說不作數彆的分班，不但門生和家長們定見大，也顯得黌舍的兼顧事情做得太差勁了，影響不好。