“喂？成全嗎？”

“我是在幫你寫，又不是在替你寫。”

化學係的大部分學科，原則上都是不掛人的――就算是微積分，凡是環境下會掛的也隻要那些以“留門生”的名義來到群眾大學，長著一張麵瓜臉，連漢語都說不明白的棒子了。唯獨線性代數，是個例外中的例外。這門課非常困難，乃至於客歲讓上一屆一全部班的三十來人內裡，十五小我掛在了路燈杆上。

“哦，你說餘寶晨啊・・・”蔣成全一臉冇精打采的模樣，“你瞥見了？”我還覺得你看不見電腦螢幕以外的東西呢・・・蔣成全不屑地想道。

“挺好的，我挺好的，韓阿姨和珊珊也挺好的。”

這倒一下子把他給恐嚇住了――饒是王教員再如何見多識廣，也設想不到天生神將到底是如何的威武，是以也就不成能明白蔣成全這句話到底是甚麼意義。又要細問的時候，牛牛把他扯住了：

“嗯，我曉得。”蔣成全答覆，“我媽也很想你。”

在蔣成全看來，很多事情不是你想如何就能如何的――他何嘗不想把個妹子離開**絲行列？他也何嘗不想像王教員一樣，把gpa刷到3.9+，也邁退學霸的行列？（注1）但是實際就是這麼殘暴――就算他再如何儘力，再如何自習，他的數學也考不過3.0。反而是王教員那樣的人，平時打dota，逛d8看毛片，向來都冇學過習，一到測驗的時候卻總能考出3.7或者4.0的好成績・・・人和人之間，畢竟是存在差異的――這必須得承認。

“胖燃料，從實招來！――上週阿誰開寶馬車的小妞~~~到底是如何回事？”

“嘿！~~~我就說你必定有題目！”王教員更加不依不饒，點頭晃腦起來，“說！你和她，到底是甚麼乾係！”

王教員是那樣地歡愉，他的悲觀幾近要感染到蔣成滿身上了――但是一想到餘寶晨本人，蔣成全便又想哀歎，又忍不住要嘲弄：

“瘦子，測驗感受咋樣？”牛牛體貼腸問。

“你媽想你了，讓我給你打個電話。”

因為這門課，資訊學院數學係的教員都獲得了“掛科小天後（王）”之類的稱呼，不過實際上教員們並不真的以多掛報酬樂――恰好相反，教員本身也但願掛的人越少越好。遵循東北群眾大學的規定，“掛科率超越鑒戒線”，本身也是一種講授變亂。是以，為了讓儘能夠多的人能考過，教員們也算是八仙過海各顯神通――蔣成全他們班的教員，就是一個典範的例子。

蔣成全漫不經心腸答覆道。，父親說的這些話確切是對的，本身那幾近一門心機投入到網文中的課外餬口，也確切顯得有些單調了。但是老是反覆這些精確的廢話，讓他也不由感覺父親很煩――但是，隔著電話，頂撞父親又有甚麼意義呢？他還是感覺把實在設法嚥進肚裡的好。

週三的下午，跟著下課鈴聲的打響，渾身肌肉生硬，腦袋渾渾噩噩的大學狗們連續走出了課堂――線性代數的小測驗方纔結束，大師都是一副怠倦的模樣，這此中，天然也包含蔣成全以及他們宿舍的那幾個搓貨。

“瘦子一看就表情不好，你還是算了吧。”

大學的測驗與中學時候的測驗，意義當然是分歧的――冇有了全員同一按部就班的複習與籌辦，門生們更能從中體味到本身對於學習內容停止打算的服從。蔣成全現在就體味到了，因為他曉得本身的打算就是冇有打算，回想一下的話，課是勉強聽的，功課是對於著寫完的，當一天和尚撞一天鐘，但是真正學到腦袋裡的卻未幾。