“矩陣a與矩陣b轉置相乘・・・”

這個嘗試聽起來很龐大，詳細內容卻非常簡樸――“向1ml乙醇中通入5min的氨氣，隨後插手室溫下的1a（1mmol，102ul）和（欺負點娘冇文明・・・）（l，0.75ml）。異化物在室溫下攪拌，反應時候12小時。”這些就是老許寫給師姐的反應流程。

而實際中，對於理學院化學係的門生來講，除了極少數學霸以外，所謂“自主選題設想blablabla・・・”之類的事情，都隻是存在於紙麵上的東西。這個“大創”的本色，實在就是導師拿研討經費的一個幌子罷了・・・從選題設想到撰寫總結，大量的事情都由導師來完成了，蔣成全他們這些門生，實在根基上也隻能旁觀罷了。

“如何回事？！”

這並不是一個甚麼好詞，究竟上，這個詞充滿了諷刺意味。

蔣成全的導師許老闆給他們的項目挑選的課題是：在室溫離子液體中停止的高效高化學挑選性曼尼希反應（注1）――這個煩複的名字詳細代表著甚麼含義，剛上大二的蔣成全明顯是瞭解不能的。在蔣成全的印象中，他隻曉得這個曼甚麼甚麼反應是某個特彆有效的反應，“室溫離子液體”彷彿是某種特彆叼的溶劑，在這個溶劑裡停止的這個曼甚麼甚麼反應又快又好，目標產品的產率特彆高・・・

“呀啊啊啊啊啊！！！！！~~~~~”

跟有機嘗試室的張立楠師姐道彆以後，蔣成全持續把目光轉向了本身麵前的――以及放在螢幕前的紙質條記本。

趁便，作為一名即將畢業的本科狗（固然菸酒僧期間還要持續在黌舍待三年），我再一次感慨，甚麼叫做母校？就是你一天罵她八遍，卻不答應彆人說她一句好話的處所・・・

注3：核磁共振技術不但用於醫療，同時也是有機化學研討中最為常用的儀器闡發體例之一.

曼尼希反應，指是含有活潑氫的化合物（凡是為羰基化合物）與甲醛和二級胺或氨縮合，天生β－氨基（羰基）化合物的有機化學反應

蔣成全一下子警悟了起來，一邊關掉活塞，一邊小跑著來到了麵向音源方向的，嘗試室陰麵的那扇窗戶。

注1：離子液體是指全數由離子構成的液體，如高溫下的kci,koh呈液體狀況，此時它們就是離子液體。在室溫或室溫四周溫度下呈液態的由離子構成的物質，稱為室溫離子液體；

“嗬啊！！！搞定了・・・”

第二條・・・我就不說啥了――這是暮年間的環境，現在本校男生的均勻身高已經根基上跟天下差未幾了。趁便，另有個一個版本是“明德樓（本校主樓）上掉牆皮”

對於蔣成全來講，最後的時候甚麼都不消做，隻要就這麼做本身的事情，一向比及半夜十二點，然後把電磁攪拌器關掉，取出異化液體，遵循老端方，點板確認，然後擼管子，啊不對，過柱子把產品分離出來（注2），旋蒸掉洗脫劑，最後再把獲得的產品放到核磁管裡，等著明天打核磁就行了。（注3）因為過柱子需求比較長的時候，師姐交代本身能夠不消非得明天早晨把產品過出來，如果焦急要走的話隻要搭好柱子便能夠了。