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意義就是這小我捐贈的，名字叫做梁琴圖書館，梁琴這個名字很熟諳，但是湘山一時半會想不起來。

新書不易，求保舉和打賞，打賞一個盟主連更十章，不知哪位義士敢揭榜。

校長點了點頭，然後命人把這些東西全都撤了去。

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湘山轉了一下黌舍，全部黌舍環境還能夠，比如一些根本設施都是有的。

到時候歸去的時候他也會讓人做一下改進。

馬校長說：“大屯彝族鄉環境有點特彆，升學率也不是很高，十個班應當差未幾了，

下午的時候，湘山讓黌捨出一小我，帶他去彆的小學看看。一共有六所小學，湘山得一個小學一個小學的去看。

當湘山到來的時候，門生們已經開端在上課了。

湘山點了點頭頭說：“你命人把紅毯，和橫幅都撤了，像甚麼話”

湘山聽到升學率不高，就有點迷惑了，普通貧苦地區更曉得學習的首要性，升學率應當很高纔對.

湘山也冇有留下筆墨說“誰盤知中餐，粒粒皆辛苦”之類的話，一個是這邊的門生大部分都是費事人家的孩子。

內裡竟然有圖書館，各種設施也比彆的黌舍好了很多，這讓湘山很不明白。圖書館的名字是以人的名字來定名的。

他隻是警示了一下黌舍，食品必然要安康，一點不對都不能有。

頓時小虎就說：“湘山，你到著弄熊來”

這個村莊黌舍比彆的小學要大一點，一個是人多，另一個是交通便利，而詫異的是，這所黌舍

剪綵這個環節還真不能少，最起碼意味著紅紅火火的意義。

剪完後，接下來就是揭開但願中學的紅布。事情一點都不龐大。就如許簡簡樸單的完成了。

食堂的飯菜，好吃也說不上好吃，團體來講還行吧，畢竟是公益的，能填飽肚子就行，

馬校長苦笑了一下說：“因為大部分孩子還要對峙做農活，農活纔是首要的，學業也就是副業，”

湘大山走向高台後環顧四周說：“你們誰是校長”

黌舍的根基環境湘山已經瞭然，回絕了馬校長去飯店用飯設法，然後他們一世人就在黌舍食堂用餐。

誰另故意機學習呢。

月朔到初三每個年級十個班，高中部還在扶植當中。

校長說：“梁琴是我們大屯村的人，之前在內裡事情，掙了點錢，就捐贈了一所圖書館，和一個微機室，

上麵也冇多廢話，中午十二點時候已經到了，也是吉時，

就如許湘山連續看了四所黌舍的環境，環境都差未幾，隻不過是文娛的項目比較少。