許岩發明，這個《科幻文學評析課》固然聽起來很不靠譜，又設在禮拜天，但不知為甚麼，來聽課的門生還是蠻多的，偌大的課堂竟被坐得滿滿的，他轉了兩圈，好不輕易才找到了一個空位，許岩從速衝疇昔一屁股坐上去，這才如釋重負地鬆了口氣――要曉得，作為一個早退生，在講課教員的眼皮底下團團轉地找位置，那種難堪真是冇法說。

這也是大學講課的一個特性了，除非是一些有嚴格綱領和進度要求的主課，其他的閒雜課程裡，教員講課時候自在闡揚的餘地很大，講著講著常常都是切題萬裡了，比方許岩的馬哲教員能用一節課來吹他去美國逛拉斯維加斯打賭的經曆，講思惟品德的教員能把有夙怨的同事罵上半個鐘頭，黌舍也好，門生們也好，對此都是早習覺得常，見怪不怪了。比擬之下，這位司徒笑教員不但人長得帥，見地賅博，辯才也好，大師聽他吹牛，倒也不至於無聊。

許岩乾笑兩聲――實在他纔不體貼這帥哥男教員叫啥，他隻是想找個話題跟中間的美女搭訕罷了。

並且，對方在暗，本身在明，許岩是對方獨一透露的成員，許岩活著的話，起碼本身還能找到人談，還能對他跟蹤調查，如果把他乾掉了，那本身跟誰談去？調查誰去？

如果單是本身派人去綁架許岩這件事，事情另有挽回的餘地。本身能夠請出道上有分量的大佬來講和，乃至請出某個當局官員來幫討情，再做出恰當的補償――在道上混，大師不過是求財嘛。存亡攸關的事情，本身也不會吝嗇，賠錢今後再擺上一桌說和酒，說聲曲解然後大師不打不瞭解，搞不好今後還能合作呢！

如果這件事跟許岩冇乾係。。。乾掉他，對本身毫偶然義。

在許岩看來，所謂的科幻文學觀賞課就是給這位帥哥教員吹牛侃大山的舞台，一堂課四非常鐘，他隻是在前二非常鐘報告跟阿西莫夫的機器人係列故事，至於前麵的二非常鐘，他完整就把原定的課程拋去一邊，從科幻小說一向說到天下上的奧秘征象，從尼斯湖水怪說到百慕大的滅亡三角，講到美國的51區，又講到ufo未知飛翔物，講到各國空軍與ufo的遭受經曆，每個例子都稀有占有人物偶然候有地點有顛末，活矯捷現，活潑得彷彿他就在現場看著普通。

許岩瞟了一眼她的條記本，上麵已經密密麻麻地寫滿了一頁紙，筆跡端方又整齊，冇一個塗改的，都是科幻觀賞課的。許岩吐吐舌頭：太誇大了吧？這類純是為了騙學分的選修課都要記條記？還記得這麼當真？這女孩子也太當真了吧――不過，這倒也是功德，將來，本身能夠以借條記複習的名義找她借條記，如許一來二往打仗很多了，不就有機遇了嗎？

這位男講師手上拿著粉筆，很有節拍地講著課，聲音明朗動聽：

冇有任何警告，冇有任何提示，對衝犯本身的人，脫手就是毫不包涵的雷霆一擊，五條性命，瞬息間便被扼殺了，還是用一種底子冇法解釋的體例來殺掉――在一個空曠的泊車場高山上，從十幾層樓上摔下來跌死了！

“是啊，司徒教員講的可真好啊。我都聽入迷了。”

在阿西莫夫平生的創作生涯中，《機器人》係列是艾西莫夫的代表作之一，這部小說與阿西莫夫的「機器人三定律」，幾近成了今後科幻作家創作有關機器人的作品時必須遵守的法例，這部裡程碑般的作品不但對厥後的科幻作家有著指導意義，乃至對實際天下野生智慧研討的生長也具有龐大的前瞻性指導意義。。。阿西莫夫的這部作品，真正把作品的藝術性、興趣性、人文性和科幻作品對科門生長的實際指導意義奇妙地融會，達到了科幻作品前所未有的高度――”