那位女同窗望了許岩一眼，拿過了他的條記本，寫下幾個字“司徒笑”。她輕聲說：“司徒教員是剛從美國返來的，很有學問呢！”

趙六拍著胸膛說：“嶽哥你放心，公安那些套路，我都懂，電棍我都嘗過幾次了，他們撬不開我的嘴。就是老邁，雷子他們的家眷那邊。。。”

聽到秦嶽那平平的話語，趙六頓時心中大定――嶽哥老是這麼平靜，再壞的環境，隻要嶽哥出麵，他都會有體例的。他答了一句，便快步分開金鋪。

既然如此，本身也不能坐以待斃，必須先動手為強，但題目來了，本身到底要向誰抨擊？

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這也是大學講課的一個特性了，除非是一些有嚴格綱領和進度要求的主課，其他的閒雜課程裡，教員講課時候自在闡揚的餘地很大，講著講著常常都是切題萬裡了，比方許岩的馬哲教員能用一節課來吹他去美國逛拉斯維加斯打賭的經曆，講思惟品德的教員能把有夙怨的同事罵上半個鐘頭，黌舍也好，門生們也好，對此都是早習覺得常，見怪不怪了。比擬之下，這位司徒笑教員不但人長得帥，見地賅博，辯才也好，大師聽他吹牛，倒也不至於無聊。

許岩翻開條記本，順手寫下“機器人係列”幾個字，然後開端聽課。

因為從作品的藝術代價和人文思惟的深度來講，我以為阿西莫夫是要遠超海因萊因和克拉克兩位的。他的作品觸及科學類的數理化、天文、生物、醫學，還旁涉人文類的文學、宗教、史地等，如此賅博的學問使得他的筆來天下具有了奇特的想像與高度的預言性，那種宏觀的視野使他的作品到處明滅著體貼人類將來的筆觸，超出普通科幻作品的範圍。

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