不曉得甚麼時候我們的陛下也跟後代學一學，讓朝廷也製作幾本像如許風趣的活話本子讓我們的孩子也能夠開開眼界！

今後王羲之下定決計：必然要寫出和教員一模一樣的字，不能讓彆人看扁本身。

小孩個不出所料冇獲得他們心心念唸的饃饃蘸蒜泥不說，還獲得了一頓痛罵，垂垂地孩子們變得沉默了，不再向家長表達他們的設法誌願，如家長所願靈巧聽話木楞地長大了。

勤能補拙，就算是再巨大的書法家也需求不懈的儘力。】

小孩子纔沒有大人那麼多的心機呢，他們目前最體貼的是肚子餓不餓，有冇有好玩的？

為了練好字，他一天研墨不下20次，即便累的滿頭大汗也冇停動手中的活。

每天根基冇有歇息時候，乃至在用飯的時候，還不忘用筷子在桌子上寫字，筷子都讓他寫廢了幾雙。不但如此他連去講堂路上的時候，也要在手心練習，是以老是會被小石頭絆倒。

可教員看了以後確是一臉的難過，憂心道

隨後教員讓王羲之也來嚐嚐，王羲之接過筆一樣寫下之字，可他寫的倒是有氣有力的感受。

不得不說各朝各代的人們因為遭到天幕直播的後代餬口影響現在都敢開端向朝廷撮要求了，這如果放在之前但是千萬不敢的啊！

小王羲之看著亂糟糟的書房和凶巴巴的教員，自發低下頭替小鵝報歉。

真真是蠻橫強盜的邏輯啊，寬以律己，嚴以待人，他們總算是學到了！

他高興到地喝彩雀躍約著，誇教員的書法真的太棒了。

李世民看著小小的王羲之因為愛寫字而被其彆人嘲笑叫阿呆，恨不得爬進動畫片裡把那些個無知之人打一頓屁股，看他們誹謗朕的偶像，夏蟲不成語冰，哼！

小小的王羲之愁眉苦臉“教員我的字如何死了？”

已經在書法上獲得必然成績的成年王羲之，一邊撫著鬍子賞識著天幕上播放以本身為原型的動畫片，還真彆說阿誰感受真的挺爽啊！

顛末教員的一番講授讓王羲之明白本身在書法這一門上另有得學！

徒弟皺著眉頭怒斥他：今後上課不準再帶小鵝！

哭聲那叫一個此起彼伏，相互輝映。

這後代人可真會玩啊，如許活的話本子可比平話先生那老掉牙故事好聽多了，既能讓大人小孩看得高興，無形中還把大事理給講了，可真是一舉兩得啊！

可一向伴隨小王羲之的小鵝卻為了不讓彆人嘲笑阿呆，預先攪散了他們的書房。

【王羲之的父親，為了讓兒子長大後有更高的成就，便給他請來一名教員。

大師長門就此教誨子孫：看看人家王羲之是如何做的，要不說人家能夠成為大書聖呢！

王羲之難過的坐在一邊，按教員的要求用心學習。】

天幕下的小孩童們一個個望著那白麪饃饃咽口水：這麼好吃的貴重食品他竟然用來蘸墨寫字？這不是糟蹋！