兩小我之間的間隔有五米遠。

柏辛樹叫住他：“你手上的商周彝器圖譜進度如何樣了？”

柏辛樹指著“中小學課外白話文學習讀本”，忍不住問：“中小學？”

簡行舟吃癟，忿忿不高山低頭持續打包。

左佑佑遞過來的《掌故逸聞》鼓吹綱領，團體主打中小學課外白話文學習讀本的觀點。

“……誰摸魚了。”簡行舟拍案而起，“你給我說清楚，誰摸魚？辛辛苦苦給你打工的不是我？？？”

“左佑佑，中原書林不做而兒童讀物。”柏辛樹怠倦地說。

“如何樣。”左佑佑說，“比市道上99%的白話文讀物都專業，並且你們挑選了古籍裡好玩的典故，興趣性很強，共同著翻譯，看起來一點都不古板。”

柏辛樹想起了明天左佑佑那句擲地有聲的“讓初二門生看得懂”，沉默了。

柏辛樹冷酷地用下巴點了點左佑佑：“你不是要拍鼓吹視頻嗎？”

簡行舟這輩子都冇做過不在乎彆人觀點的人，真見到不在乎彆人觀點的大心臟左佑佑，氣勢上直接被壓了一頭。

柏辛樹點點頭：“你把這三分之一初審過的圖譜，送去人類學中間白傳授那邊，讓他幫你查對一下，你現在就去吧。”

兩小我之間還隔著一張龐大的辦公桌，她的頭髮千萬碰不到本身，為甚麼本身的臉會癢？

他把桌麵上狼藉的金文圖譜和各種參考東西推到一邊去，勉強在桌麵上清算出來一塊空間。

左佑佑半長不短的髮梢蕩了個圈，柏辛樹感受本身的臉有點癢。

柏辛樹靠在坐椅上，渾身怠倦。

簡行舟把打包好的書丟進公司的快遞台，左佑佑打電話叫快遞員過來拿，簡行舟靠在左佑佑身後的牆上抱動手等她。

“這如何能是兒童讀物？兒童讀物首要針對小學。”左佑佑死力辯白，“我們這本書是青少年讀物。”

中原書林的人脫手，公然不一樣。

左佑佑放下電話，還冇來得及和簡行舟說一句話，就看到柏辛樹走了過來，麵沉如水。

一向到最後，簡行舟也冇想明白。

誰料，左佑佑涓滴冇放在心上，把包裝袋塞進他手裡：“隨便你如何討厭我，如何，你討厭彆人還遲誤你打包了？從速打包！我就是個乾係戶，你有本領就辭退我，來呀！”

麵對簡行舟的惡評，左佑佑涓滴不檢驗本身，態度過分放肆，簡行舟驚呆了。

簡行舟冇有回辦公室，抱著列印出來的圖片走遠了。

越看，越不爽。

柏辛樹：“。”

柏辛樹把辦公室的門大開著，然後纔回到辦公桌後坐下：“給我看看。”

不幸的是，柏辛樹現在看到的，就是這個借位的角度。

“切當地說，任務教誨階段。”左佑佑說，“更詳確一些，針對小學高年段與初中生，大抵是10-15歲。”

柏辛樹回身：“我等下有個會，現在剛好有空審你的台本，你把台本交給我。”

一邊打包，他一邊固執地想，這個名字究竟為甚麼這麼耳熟？

是本身和簡行舟太喧華了？

實話實說，如果不是封麵勸退、書名勸退、白話文勸退的話，實在這本書的內容，確切顛末端經心遴選，真的有點意義。

左佑佑用手指戳簡行舟手裡的包裝袋：“彆摸魚！從速乾活！魚塘都快被你摸出火星子了！”

快遞台的位置就在走廊絕頂，柏辛樹一出辦公室，就看到了少男少女幾近擁在一處的場景。