如果拿到了這朵小紅花，她就有四朵小紅花了，有四朵小紅花，今後她便能夠偷偷地分兩朵小紅花給周垣。

因為體育課的小紅花是需求站在最前麵領操，他們現在在學小門生播送體操。

一邊說還一邊去把小紅花給她貼上。

而這個時候，就聽到餬口教員叫，“小苗苗，你家長來了，快出來吧。”

體育課也是有小紅花嘉獎的，固然苗苗不怕體育教員，但是體育課上的小紅花她向來冇有拿到過。

小苗苗捏了捏手，她想要舉手，也想要這朵小紅花。

答覆題目今後坐下來，要看本身一下。

正在看雜誌的周垣有點奇特，明天小同桌看本身的頻次彷彿又高了，時不時的就要看本身一眼。

寫了一會兒功課，又要看本身一下。

看到這句話, 申明訂閱不滿百分之六十或晉江抽（後者清緩存處理）　　以是這類小紅花他也向來冇有得過，能夠說非常有本性了。

之前一向都是說爸爸媽媽，但是她跟花姐是好朋友，前段時候她去外埠學習了，冇能去看望小苗苗，但是小苗苗的環境她都曉得，天然就決計躲避了這兩個詞語。

小苗苗在這群孩子中，算比較矮的，以是她站在了第一列的最右邊，中間就是菁菁。

很快她的目光就鎖定了周垣，她內心充滿了義氣，必然要給周垣分兩朵小紅花。

因而小苗苗舉了手。

因為體育課的小紅花是需求站在最前麵領操，他們現在在學小門生播送體操。

小苗苗捏了捏手，她想要舉手，也想要這朵小紅花。

但是周垣感覺正因為看不懂，以是全部弄懂的過程才成心義，畢竟這些小孩子不恰是在一步一步的學知識，一步一步的把不懂的知識變成本身的一部分嗎？他隻不過把“加減乘除，拚音語法”替代成了略微有深度一點的知識，並冇有落空作為孩子的學習的歡愉。

“不過周垣說得對，謝教員不該該諷刺我們小孩子，我們是小孩子呢，我們也有自負心，爸今後你再諷刺我缺牙巴，我就叫周垣來罵哭你……”

答覆題目今後坐下來，要看本身一下。

小苗苗看著她名字前麵已經有三朵小紅花了, 但是周垣名字前麵還是光禿禿的。

李教員一展開眼睛，就看到了周垣。

以是他每次都會剩一點。

中午用飯是餬口教員給大師打飯菜，然後還會發生果，明天是發的小橘子，小苗苗用飯斯文極了，把餐盤的飯菜吃得乾清乾淨的，然後又剝開了小橘子，開端吃小橘子，

“花苗苗上來。做不好也冇乾係，有勇氣就很棒了。”很較著體育教員還不是很會熬雞湯，但是還是儘力鼓勵道。

她想，如果我是體育教員，必定會很難過的。

要回家了，小苗苗想起了阿姨說的話，又摸了摸書包裡的肉脯，一塊都冇有送出去。

周垣睡醒的時候，小同桌還冇有睡醒，她側趴著的，小同桌明天也冇有穿校服，她穿戴紅色的長袖衫，袖口是荷葉邊設想，把小手都包了一大半，因為睡覺的原因，袖口拉上去了一點，這個時候，周垣纔看到她的手背手腕上，有很多疤痕，舊的，另有一些是剛落痂，暴露了內裡紅色的肉……

周垣美滋滋的，挺直了背，戴著口罩，持續看書，他看的是從他爸書房裡偷偷拿出來的《清華辦理批評》，他媽嚴禁他看這類書，感覺他看不懂不說，並且有種小孩子裝大人的感受，落空了小孩子應當有的歡愉。