室內共擺了20張矮桌，4張矮桌一排，統共5排。

從孫伯的話來看，是熟諳他的。

另有本來寫的是對的，但看著陌生，感受像錯的。

林向安挑選了坐在窗戶邊，趙澤想和他挨著，但中間有人。

見林向安和他對視，他嚇了一跳。

時候久了，偶然都感覺本身不會寫字了，還是用手機打拚音把字查出來的。

“爹，你也熟諳，他就是隔壁家的趙澤。”

看著課堂內的師生，讓林向安有種錯覺，像是在中原幼兒園上課，而來給他們上課的是博士。

敗家子啊！！！

李夫子耐煩的逐字解釋，會讓學過的門生在紙上練習。

李夫子聲音清冷，吐詞清楚，讀的頓挫頓挫，聽起來非常的美好，感受是非常好的催眠曲。

中午課畢，李夫子剛走，前麵的一群人就衝向食堂。

他剛纔聽到林向安父親說傍晚過來接他，並且趙三爺也交代了，趙澤聽林向安的話，這才情願來讀書。

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便帶著兩人去講堂。

“小公子，已包辦好了。”

“這好啊，能和朋友一起讀書，如許你也有個伴了！”

“孫伯，你歸去吧。早晨我和小豆子一起歸去，你不消來接了！”

大抵察看了一眼，班裡的其彆人，看著都比他倆大一些。

......

考科舉不是開打趣的，不準有錯彆字，卷麵要潔淨，筆跡整齊，這還是最根基的要求。

“明天新來兩位同窗，大師課間歇息時，在相互熟諳。拿出《千字文》，我重新開端教，已經學過的，就複習穩固。”

看的林向安都替他焦急。

說著就目送王四順分開了。

看模樣學習進度不一樣，但因為有新門生，李夫子便先從根本教起。

他之前還迷惑，兩人一起玩時，如何冇見他家裡人，搞半天都在背後看著。

讓兩人站直，親手給他倆衣冠理正，儀容儀表也稍作清算。

王四順剛出來，發明一小孩正和林向安說話，內心一喜，他兒子這麼快就熟諳新朋友了？

“你拿著，等會行拜師禮再給夫子。爹有事，就未幾留了。傍晚爹再來接你，爹冇來，不準走！”

對於林向安和趙澤會多照顧一點，抽查時更耐煩，體味兩人的學習環境。

“六合玄黃，宇宙洪荒。"

“好的！爹，你去忙吧！”

估計前腳他來了樹人私塾，後腳趙家就曉得了。

而趙澤站起來，敲了敲中間人的矮桌，開口道，“這位同窗，我能和你互換一下位置嗎？”

特彆林向安，這孩子影象力真不錯，不過得前麵再看看。

剛進門，屋裡視野選集合在李夫子身後的兩個小孩身上。

然後門童從內裡端來一盆水，李夫子讓兩人淨手，擦乾。

畢竟書上冇有標點，還是豎版，是如許的：

幸虧他曉得《千字文》，是四個字一組，不然初度見必定一臉懵逼。

趙澤的環境，聽他家裡人說過一點，李夫子覺得他先發矇過，能夠會比林向安懂一些，但冇想到林向安更超卓。

有的挺有規矩，有的不覺得然。

孫伯將裝好的六禮遞給趙澤，就分開了。

反而是趙澤，雖也熟諳，但認得有些結巴，不如林向安流利。