“從技術上來講，竹紙應當在皮紙技術獲得相稱生長今後，才氣呈現，因為竹料是莖稈纖維，比較堅固，不輕易措置。”

“不好好讀書被人占了便宜都不曉得！”

張帆見他這幅難堪的模樣有些不喜，語氣也峻厲起來：

張帆又細心考查了現在造紙的首要質料，和蔡倫期間幾近冇甚麼竄改，幾十年間底子冇甚麼創新。張帆對此很不對勁，食餐素位，不思進取可不是做技術的態度。

可這裡有一個題目，一本兩本底子冇甚麼意義。彆說全部大漢十三州，單揚州一地，哪怕每本隻印刷十萬冊，那需求的講義起碼也得百萬起步，如許仍然有很大的缺口，並不能包管每個門生人手一本……

小官的神采都雅很多，從速答覆：

第二是打漿，就是用切割和捶搗的體例堵截纖維，並使纖維帚化，而成為紙漿；

第四是枯燥，即把濕紙曬乾或晾乾，揭下就成為紙張。

中午的太陽如同一顆大火球，熊熊燃燒著，它不竭地向大地傾瀉著過量的光與熱。全部大地彷彿要燃燒起來了，變得火辣辣的——

想要提高識字率光有黌舍可不可，必須有課本給門生看，有教員教他們。關於講課的教員，張帆是這麼籌算的，采納征辟和自主培養提拔相連絡的體例：

“主播還是不要好高騖遠了，步子太大輕易扯著蛋啊！”

張帆倒是曉得後代首要的造紙質料是竹子，因而向辦理工坊的小官扣問：

第三是抄造，即把紙漿滲水製成漿液，然後用撈紙器（篾席）撈漿，使紙漿在撈紙器上交叉成薄片狀的濕紙；

張帆決定禮聘他們去各個處所的書院當夫子，給他們供應食宿，包管其衣食無憂，讓他們一邊教書一邊學習，也不遲誤他們鄙人一次科舉中獲得更好的成績。這對很多出身普通的舉子來講也不失為一條好前程……

張帆直接下號令給他：“我說幾種質料，你聽好了，有桑皮、藤皮、檀皮、麥杆、稻杆等，你給我想體例找到並且研討如何用這些新質料做出良好的紙。明白了嗎？”

“竹子的纖維硬、脆、易斷，技術措置比較困難。”

“諾，多謝君侯體恤，小官兒必然竭儘儘力，必不負君侯所托。”

“666，敲下小黑板，這都是要考的！”

張帆擺了擺手，小官恭敬的退了下去……

……

一方麵向統統官方大儒收回聘請，請他們出山來傳授門生；當然如許西席數量仍然有很大缺口，以是他籌算首要就是從每屆科舉測驗的落第者中擇優登科。

“嗯，那就好，記得必然要用心，有甚麼困難頓時派人來問我。行了你快去辦吧！”

“受教了，給大佬遞茶！”

小官頭一聽頭都大了，隻能硬著頭皮回道：

“禮拜天帶兒子喝下午茶，兒問：“為甚麼要我讀書？”我答：“這麼跟你說吧！你讀了書，喝這茶時會說：‘此茶湯色澄紅透亮，氣味暗香如蘭，口感飽滿純粹，圓潤如詩，回味甘醇，齒頰留芳，神韻實足，頓覺如夢似幻，彷彿天上人間，真乃茶中極品！’而如果你冇有讀書，你就會說：——”

自漢朝今後，固然工藝不竭完美和成熟，但這四個步調根基上冇有竄改，即便在當代，在濕法造紙出產中，其出產工藝與中國當代造紙法仍冇有底子辨彆。