編輯這套課本的妖精，遵循幼年妖精生長的特性，編排了從低年級到高年的課本。一年級的修行課與陣法課，媒介部分主如果入門，開端先容了全部修行體係以及實際根據。隨後，遵循傳統的五行來停止講授。

宋福澤讓燭陰抓著兔子，兩小我持續進步，她說，“山上的兔子多未幾？這類兔子我之前冇見過，如果多的話，我們多逮幾隻，過幾天出去賣了換點錢。”

學了幾天的語文數學以後，幾個同窗早就生無可戀，曉得學習新課以後喜形於色，他們的眸子裡閃動著的，是求知的眼神（不管是不是，歸正宋教員是這麼覺著的）。

她必然能夠抓到兔子！

但是貔貅、燭陰與窮奇，則是神采冇動，隻是獵奇地看著這統統，似是並不覺得奇。

“山洞裡？”宋福澤本來還覺著窮奇必然是個很摳的孩子，但是這麼一聽，心底又不舒暢了。屋子都冇有，住在山洞裡，必定很窮吧……

“……不然呢？甚麼叫人類？”這話說的怪怪的，彷彿跟人類劃清了邊界一樣。這孩子的自我認知是不是混合了？

燭陰：？？？？？

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燭陰的腳下一個不穩，差點跌倒。

破鈔了一萬三千五百元買到的修行課與陣法課講義，宋福澤覺著物有所值。

以是她順手就這麼做了, 提起來兔子, 深深地吸了一口！

左手伸出去，一把抓住了兔子的爪子, 右手伸出去，一把抓住了兔子的長耳朵。

“我們曉得，妖精的修行體係以‘五行’為實際根本，這‘五行’就是指‘金木水火土’，這個天下的構成一樣是以‘五行’做根本。”

“不賣了不賣了，你是教員的門生，如何會賣掉你，至於這隻兔子……就養著吧！”

在三尺講台的上空，於虛空處，驟但是掠過一縷輕風。

她身後未曾煉化的三根人蔘須似是感遭到春季勃發的氣味，隨後，隨風而擺動。

“在山洞裡，不必然在家。”燭陰的臉上閃過一絲微不成見的討厭，他低低應了一聲，然後揚起聲音，“窮奇，貔貅！教員來家訪了！”

幾個門生麵麵相窺，幼荷怯生生地說，“教員，現在我都冇法利用金係的功法……我會驚駭……”

懂了，就是能夠弱肉強食，但是不能賣掉。

“哇~”

相對於出世利市無縛雞之力的人類，妖族的上風非常較著，他們即便是不顛末教誨，也能夠有合適種族的上風。有的是天賦妖族，出世便是妖精，自有進犯手腕，而一些修煉中的妖精，也非常強健，保命無憂。

貔貅、燭陰與窮奇，三個同窗不約而同的張大了嘴巴。

愈是炙熱，愈是勃發，一股濃烈到極致的朝氣轟然炸開，到達到頂點以後……雲霧漸起。

“這小傢夥叫犰狳啊，”宋福澤心不在焉地摸了摸燭陰懷裡的小兔子，燭陰這個小孩子，約莫是在山裡呆久了，跟植物為伴，現在在成心識的庇護深山的物種。

第二天的時候，總算是能夠進即將來小學的第一節修行課了！

在幼苗的上方，突然升起熱浪、驕陽似火，熾烈非常，綠色幼苗快速的往上竄行，很快抽枝伸展。

以“金木水火土”，分為五個單位。