恕他直言，任何東西都是如許的，多了就冇用，比如曾經的矮人，當鍛造技術把握在他們手裡，矮人還是罕見物種，需求庇護。

看著淡紅色上衣的門生們低下頭。

當然，這個彆例對於，還未有本身一套邪術理唸的門生來講，是不太合適的，輕易讓門生搞混，也輕易讓他們否定本身的邪術門路。

但是黌舍那一堆，連火星都點不燃的門生，就完整比不上這些尋求節製力的新國粹生了。

更彆提明天上課的還是一名助教。

教員：“啊？”

前西國擯除的首席元素魔導師——海。

嚇得領隊教員跳了起來。

這下喝彩是真的壓不住了。

“另有不會傷人，反而能夠醫治的火係？”

舫板滯道：“我要有他們節製水球術那種程度，師父會把我大誇特誇。”

火係門生鬆了口氣，神采都雅了點：“起碼合格了。”

他看到的是邪術師的末路。

或許新國領主是想培養邪術師，與東國對抗，必然是如許的。

而是外來物種，乃至嫌棄他們吃太多的人很多，畢竟一個矮人能夠吃掉五六個家庭的食品。

三個門生一臉恍忽的走出來：

“啊，歸去要好好練習。”

舫搖點頭：“我不可。”

獸人教員持續道：“期間幫忙不測著火的火堆滅火，獲得分外分數非常。”

領隊教員乾笑：“抱，抱愧，教員感覺站著聽比較好。”

“明天的教員很短長哦。”

教員已經不想說話了，新國的邪術學徒，遠遠超出他的設想，本身身邊幾個是天賦，火球術水球術對於他們來講不是題目。

他聽到上麵有同窗竊保私語：“這位教員是困了嗎？”

不遠處的四人聽到了教員們的考語，也聽到了門生們會商的聲音。

門生們在辯論誰更短長，領隊教員臉上淺笑，內心不覺得然，新國的主教教員，助教教員他已經搞清楚了。

“不過你們運氣不太好，這兩天風係灰鴉教員不在，都是助教教員上的課。”

安慰他的教員懂了，看領隊教員的目光都變得不對了，第一次碰到把，“教員實在冇甚麼用”，“這些孩子本身儘力的成分比較多”，說得這麼清爽脫俗，不愧是東國。

但領隊教員堅信不會，“他們是東國的天賦，天賦自有天賦的學習體例。”

看著三個門生走遠，他決定接下來的課程跟著上，新國建立纔多久啊，哪來那麼多優良教員，他不能讓這些不明以是的教員，禍害了東國的天賦。

因而大風雅方的和他點了點頭。

因為他們屬性龐大，也不籌辦再次測試，乾脆就一個班一個班體驗過來。

第二天，他跟著進入班級，對於俄然有位成年人聽課，門生們表示接管傑出，常常有人呈現在講堂上。

“紅色，青色……”

當年西國猖獗找他冇找到，他竟然在這裡，還隻是個助教？你們新國粹院要上天嗎，讓元素魔導師當助教？

“教員？”三小隻看向他。

隻是遺憾明天要華侈時候了。

“助教教員也很短長的，我看他和灰鴉教員打得不分高低。”

現在與東國對抗，竟然成了他安撫本身的一個來由，新國培養大量邪術師不消於戰役，比與東國對抗更可駭。

在貳內心已經轉換成：一個短長點，一個普通。

“土係……”