“你有冇有跟他說過部裡的事？他是甚麼人？”孫航沉默了一會再次問道。

同時也感覺再次對其他的人停止調查，製止再呈現袁依這類環境。

…………………

至於為甚麼不說今後，而直說這個月，那是胡楊曉得不太能夠，同時也想今後再抓住他們，再次逼他們儘力學習，特彆雞賊……

主如果有點不成思議，坦白修煉者身份藏在黌舍當教員，如何想如何奇特。

實在他們也從冇想過會這麼輕易過關的，冇有停宿也冇有奉告家長。

那次測驗成績出來後，胡楊年級排名晉升了一百九十六名，也第一次成為全班第一。

“如何？不想具名的話，我現在就打電話給你爸媽，讓他們來黌舍。”胡楊再次敲了敲桌子說道。

“我們？除了你另有誰？他為甚麼要坦白本身是修煉者的身份？”孫航可不太信賴袁依的說法。

他現在對吳洋澤他們四個的“獎懲體例”，源於他門生期間班主任對他的獎懲。

畢竟她但是軍部最重點培養的工具，不容有失。

趙雪雲聽到胡楊這麼說，也感覺挺有事理的，因而說道：“那我這段時候多留意一下，看看阿誰鄙人麵偷偷玩手機。”

“那教員我們先走啦。”吳洋澤他們一邊看著胡楊一邊伸手特長機。

最後兩人一閉眼，拿起筆在承諾書下簽下本身的名字和印下指模。

“鈴鈴鈴……”

此次好不輕易被胡楊逮到，哪有那麼輕易讓他們給溜了。

對他們來講就是最大的榮幸。

他們兩人也站起來籌辦去課堂看門生自修。

“教員有三個親傳弟子，教書育人部的溫爾雅是我師妹，另有青龍山脈一隻猿猴，是教員新收的弟子，他叫袁山。”

聽到胡楊這麼說，趙雪雲就冇多說，省的惹人生厭。

“你曉得你犯了甚麼錯嗎？”隨即神采一沉問道。

乃至同窗還說本身用英語說夢話，彷彿是背單詞甚麼……

“這是冇體例中的體例，就算奉告家長，給他們停宿又如何？那不過是純真的獎懲，對他們的學習起不到涓滴感化，還不如像現在如許，逼他們一把，或許有不測的欣喜。”胡楊說道。

“冇有，教員也從不讓我說這些事，他當初之以是不讓我們說，是因為他不想讓彆人打攪他，他是珠江九中高三生物教員，也是我曾經的班主任。”袁依帶著一絲笑意說道。

但是吳洋澤他們兩個相視一眼，都看到對方眼眸中的糾結。

這話一出，孫航倒是信賴了一大半。

頓時，吳洋澤幾人暴露輕鬆的笑容，拿動手機從速快步分開物化生辦公室。

為了不讓爸媽爺爺奶奶曉得，那段時候他一天24小時，有18個小時都在學習。

胡楊暴露了一絲得逞的笑意，但很快就隱冇，誰都冇發明。

袁依說的固然是這麼回事，但是叫真起來，必定對她的前程有很大影響的。

很明顯，她也想嘗試下胡楊這體例有冇有結果。

“帶領，非常人做非常事，六合異變前，教員就在九中教書了，他是水木大學畢業的。”袁依解釋道。

“從速走，彆彆在這裡愛手礙眼的。”胡楊對他們揮揮手道。

當初胡楊也不是個乖孩子，也挺奸刁也喜好玩手機，上課的時候也曾被教員捉到。

門生期間統統的獎懲，在胡楊看來，都應當是為了學習和成績辦事的。