五大段的《西風頌》朗讀結束以後，孫平再度用華語朗讀了一遍。

當孫平用華語朗讀完最後一句，“夏季既然來了，春季還會遠麼？”全部口試場都溫馨了下來，最後還是組長的掌聲突破了這沉寂。

在場的五小我都是學過英語的，天然很快就被孫平的朗讀帶進了情感。孫平利用的詩歌恰是浪漫主義墨客雪萊的《西風頌》，這是一首稱道反動和戰役的詩歌。

看到孫平變了神采，那人才歡暢起來，湊在他耳邊說：“我孃舅就是桃江市教誨委員會的副主席兼督學，我等會就跟我孃舅說，包管讓你冇法當選！”

在問了幾個通例題目以後，語文教研組組長開口道：“孫教員，我看了你的成績單和保舉函，能夠說，非常優良！遵循江南師大普通畢業生的流向，你為甚麼會挑選我們桃江四中？我們桃江四中但願招募的教員能夠耐久安身本校，而不但僅是將本校作為跳板的教員。”

孫平當然明白這是赤|裸|裸地挑釁本身，但是本身卻冇有來由去辯駁。固然他很像調侃這個督學，學了西方文學和英語也不代表你能用英語停止創作。如果文學家有這本領的話，那麼還需求翻譯家做甚麼？隻不過督學的這個來由讓其他四人都閉嘴了，大師都看著孫平，但願孫平能做點甚麼。

“我曉得，我的同窗普通都挑選申城、鵬城、花城或燕京作為首選失業地點，其次也是本地都會或省會都會，根基上很少會挑選本地省會的二三線都會，我最後也是這麼以為的。”孫平涓滴不坦白本身的設法，與其去棍騙這些混跡職場多年的老油子，還不如坦誠統統更好，“但是因為我的一個致命汙點，這就導致了絕大部分的黌舍是不會挑選招募我的。是以，如果四中能夠給我這個機遇的話，我定然會尊敬這份事情的來之不易。”

那人見孫平不理睬他，忿忿道：“嘖嘖，你覺得你能進四中麼？你想想你阿誰爸爸吧！在逃服刑犯，哪個黌舍敢要你？”

既然要打臉，那麼孫平就打得更直接點。你要雙語詩是吧？普通人天然是先創作華語詩，在翻譯成英語，畢竟用母語創作更有上風。孫平乾脆來了個大反轉，我直接用英語詩甩你一臉。

“孫教員，你的才氣的確無與倫比，我對你表示承認。”在組長的動員下，校長和教務主任也點頭表示通過。既然孫平已經拿到半數同意，督學也隻能順大流地表示同意。

“多謝各位教員的看重！”孫平鞠了一躬。

而孫平胸中的肝火變得難以平複起來，他俄然吟誦起來，“ovesdead……”

倒不是孫平矯情，畢竟要雇用一名在刑犯的兒子當教員，這些人接受的壓力也不輕。分開口試場以後，邊明俊正在一旁用嘲笑的神采看著他。

督學的題目讓在場的彆的四小我都皺起了眉頭，固然文藝答覆活動已經三十年，但是詩歌方麵的進步還是讓報酬難的。同時一首詩歌從一種說話變成另一種說話，這此中的翻譯難度是非常高的，他竟然還要求孫平必須雙語。

孫平的辯駁讓很多人都皺起了眉頭，教員們都有身為教員的高傲。如果你的直係支屬都有犯法行動，那就證明你的教誨才氣是有題目的。不過此時語文教研組組長插嘴道，“的確，你父親的犯法行動是在你就讀師範專業之前，這不能評定你教誨才氣有題目。”