孫平打量了一會，就看到簡教員帶著校工走了出去，一個校工拎著她的行李，而彆的幾個校工則是賣力替簡教員清算內間的床鋪，彆的另有一隊校工帶著花束和花瓶走了出去。

同光陰環還限定了一個前提，在光環範圍內，光環能夠影響的人必須是和孫平有打仗的人；如果冇有打仗，那麼影響結果為零。同時一旦影響人分開光環範圍，光環的結果會有必然概率降落直至消逝。想來也是，如果是無窮製的正結果，孫平那的確是神普通的存在了。

簡教員說話非常簡樸瞭然，起首是歡迎孫平終究通過職前培訓插手到四中這個大師庭，其次就是但願今後能在事情上相互共同相互進步，最後就是告訴大師明天見麵的日子。簡教員約見麵的處所剛好就是將來高227班地點的課堂，第二講授樓一樓103課堂。

在職前培訓以後，桃江四中又安排了統統新入職的教員觀光黌舍。目前桃江四中校園的中軸線上包含一棟五層樓的綜合行政樓；兩棟六層樓的講授樓。行政樓兩側彆離是兩層樓的食堂和大會堂；行政樓另有地下兩層是泊車場。

孫平回想了下，四中的講授樓都是每層八間課堂及配套的班主任辦公室，然後襬布彆離是廁所和樓梯；而中間又有一個樓梯將八間課堂分紅擺佈兩邊。103這個課堂實在算不錯，間隔最左邊的廁統統必然的間隔，同時又冇有特彆靠近中間的大樓梯，看來簡教員的名頭還是有點感化的。

體係的光環類嘉獎分為主動類和被動類，主動類需求主動開啟才氣見效，但同時在開啟的時候耗損遊戲幣；被動類則不需求開啟，隻需求將光環覆蓋的人群肯定便能夠。固然被動光環的利用不需求耗損金幣，可如果需求增加被動光環的覆蓋人群就需求支出金幣。

彆的我還能夠流露一個動靜給你，我們這屆高一已經圈定了兩個重點班，我們高227班是此中之一。既然是重點班，我就會要求統統任課教員都是精英，如果你冇法達到我的要求，我是會想教務處申請改換教員的。

觀光完黌舍也體味完黌舍的名譽汗青以後，終因而到了各班核心班底見麵的日子。孫平在前一天早晨就接到了本身地點班班主任的電話，也就是那位有金盃獎章的資深教員簡靜雅。

每個課堂都和走廊都有閉路監督設備，同時每個課堂中間就是班主任辦公室和上課教員歇息室。至於留宿環境更是讓孫平感慨，標準的四人間，上床下桌且配套衛生間。而教員辦公室則是以教研組為單位，開放式辦公環境。統統辦公室、宿舍和課堂都有中心空調和集合換氣設備。

體係給出的價位是，如果孫平要將光環覆蓋範圍的半徑每晉升10米，孫平需求破鈔“100x2的（n-1）次方”枚遊戲金幣。等因而增加的範圍越多，孫平需求破鈔的金幣就越多。不過看過光環的先容以外，孫平感覺還是物有所值。

簡教員握完手後，點點頭，大量了下孫平。

靠著有窗簾窗戶的是一張簡樸的單人床，床頭有一個雙層的床頭櫃；而床頭的牆上另有一盞讀書壁燈。房間的另一側則是一個簡樸的書桌和一個小型的衣櫃。衣櫃依托的牆上另有彆的一扇門，能夠直接通向課堂。當然，這裡還吊掛著一副掛簾，用來隔開視野，製止門生直接打量到教員的床。