孫平隻好詮佛教鞭是本身在讀書的時候，本身教員贈送的。郭奕倒是冇有究查這個故事，因為在震旦國，師範大學的教員向本身的弟子贈送教鞭也是一種民風，代表承認你是我的親傳弟子之類的。對於如許的教鞭，郭奕也就是戀慕一二，千萬不敢奪人所愛的。郭奕因而將話題轉到本身的職前培訓上來，西橋中學培訓和四中也差未幾，隻是順帶還公佈了教員的獎金軌製。

“下週就是和各位班主任見麵的日子了，也是各班主任組建班底的日子。平哥，你可千萬彆掉鏈子啊！”郭奕特地叮囑了句。

因為比來幾年有大型個人注資，以是四中的講授環境和硬體程度獲得了極大晉升。每個課堂都裝備閉路電視講授設備、磁性黑板和電腦用投影儀。遵循震旦國的規定，中學階段的課堂標準容量是50人，但是省級重點高中以上黌舍答應超額30%，但是上限是65人。

觀光完黌舍也體味完黌舍的名譽汗青以後，終因而到了各班核心班底見麵的日子。孫平在前一天早晨就接到了本身地點班班主任的電話，也就是那位有金盃獎章的資深教員簡靜雅。

同光陰環還限定了一個前提，在光環範圍內，光環能夠影響的人必須是和孫平有打仗的人；如果冇有打仗，那麼影響結果為零。同時一旦影響人分開光環範圍，光環的結果會有必然概率降落直至消逝。想來也是，如果是無窮製的正結果，孫平那的確是神普通的存在了。

孫平打量了一會，就看到簡教員帶著校工走了出去，一個校工拎著她的行李，而彆的幾個校工則是賣力替簡教員清算內間的床鋪，彆的另有一隊校工帶著花束和花瓶走了出去。

靠著有窗簾窗戶的是一張簡樸的單人床，床頭有一個雙層的床頭櫃；而床頭的牆上另有一盞讀書壁燈。房間的另一側則是一個簡樸的書桌和一個小型的衣櫃。衣櫃依托的牆上另有彆的一扇門，能夠直接通向課堂。當然，這裡還吊掛著一副掛簾，用來隔開視野，製止門生直接打量到教員的床。

在職前培訓以後，桃江四中又安排了統統新入職的教員觀光黌舍。目前桃江四中校園的中軸線上包含一棟五層樓的綜合行政樓；兩棟六層樓的講授樓。行政樓兩側彆離是兩層樓的食堂和大會堂；行政樓另有地下兩層是泊車場。

需求特彆申明的是，震旦國的體育課是男女分開講課的，彆離由不同性彆的教員停止指導。一方麵男女體質分歧，一樣的練習強度老是對一本性彆不公允；其次體育課因為有較頻繁的身材打仗，為了製止一些費事，以是黌舍普通都是按性彆講課比較安然。

體係的光環類嘉獎分為主動類和被動類，主動類需求主動開啟才氣見效，但同時在開啟的時候耗損遊戲幣；被動類則不需求開啟，隻需求將光環覆蓋的人群肯定便能夠。固然被動光環的利用不需求耗損金幣，可如果需求增加被動光環的覆蓋人群就需求支出金幣。