“這個徐子叫甚麼名字？是孟子的門徒麼？”其他教員孔殷地問道。

“那朱教員感覺這篇作文能很多少分？”有教員問道。

朱清嘉搖點頭：“但是能讓孩子從小背誦的家庭絕對不會是淺顯家庭，如許的家庭教誨程度絕對不會讓孩子考不上好黌舍！”見其彆人連連點頭，他接著說道：“傳聞現在仍有很多世家大族用等冊本來發矇教誨後輩。我在大學時就見過一名如許的同窗，對於經史子集瞭如指掌，接人待物溫文爾雅，令人如坐chun風，一看就是出身不凡、家教傑出的世家後輩！厥後我才從彆人那邊得知，他本來是德清俞氏後輩！”

毫無疑問，江水源在試捲上的一再挑釁激起了朱清嘉的激烈鬥誌：莫非現在初中生的國粹修為已經深厚到這個程度，能夠對信手拈來？莫非本身堂堂金陵大學中文係高材生，學通中外，博覽群書，國粹涵養竟然不如一個初中生？

“水哉水哉？甚麼意義？”很多教員第一反應都是如許。

那位曹教員臉上有些掛不住，忍不住說道：“估計是這個考生不知在哪兒聽了一耳朵，測驗時讓他瞎貓碰上了死耗子，必定隻知其一不知其二！看他接下來如何寫：在兩千多年前，孟子的弟子徐辟曾恭敬地問本身的教員，為甚麼孔子對於水那麼獎飾，連連感慨道‘水哉！水哉！’究竟水有甚麼值得取法學習的處所呢？朱教員，汗青有冇有徐辟這小我？是不是孟子的弟子？”

那位曹教員從速把江水源的試卷找了出來，其他閱卷教員也紛繁放動手頭的活計，圍過來見證水落石出本相明白的那一刻。

諸位閱卷教員頓時哈哈大笑。

“再往下看看，看看這個門生到底能記著多少！”有人催促道。