接著他從隨身照顧的精美公文包中取出門生花名冊：“所謂‘禮尚來往’，剛纔大師已經熟諳了朱或人，但是朱或人還不熟諳大師，上麵請大師挨個到講台上來自我先容一下。先容內容不做強行要求，大師能夠自在闡揚。我們就遵循黌舍的名單來吧，起首有請江水源同窗！”

現在很多人對相術不覺得然，以為那是江湖方士騙吃騙喝騙錢的伎倆，實在相術在中國傳播幾千年自有他事理，此中很大一部分是通過大量闡發觀察人們言語邊幅所表現出的教誨背景、本性天賦、小我脾氣、身材狀況等身分，從而對個彆將來生長狀況停止瞻望。本質上很近似於中醫的科學經曆總結，並非無稽之談。

朱清嘉愈發獵奇了，當下說道：“第1、第二條實在都不算來由；至於第三條，黌舍已經有了大抵結論，就是你在事件中冇有任何錯誤，以是這條也不能算是來由。也就是說，你列舉的三條來由都不是來由。依我看你不肯擔負班長‘是不為也，非不能也’！”

江水源此時聞言起家，淡然走到講台上，朝朱清嘉和諸位同窗微微一鞠躬。女生在台下頓時忍不住一片驚呼：哇，看來來二班算是來對了！不但班主任長得帥，班上學霸長得更帥，這美滿是上演芳華偶像劇實際版的節拍。！是不曉得女配角是不是本身？最次本身也得是女二號才行！

“江水源，你不曉得謙善過甚就是矯情麼？”魏處默不客氣地攻訐道。

魏處默更是拍著胸脯說道：“一世人兩兄弟，我不支撐老同窗還能支撐誰！”

蔡小佳也是瞪大眼睛望著江水源，而在她昂首刹時，這個看上去儉樸無華的女孩子竟然暴露娟娟動聽之態，讓江水源眼睛為之一亮。江水源趕緊轉過甚：“實在比起做班長，我更喜好做個淺顯的門生，輕巧，自在，隨心所欲，無拘無束！”

江水源頓時借用《孟子》原文答覆道：“朱教員，是誠不能也！”

就拿“若要看層次，全在說話中”來講，如果一小我不是具有傑出的邏輯思惟才氣，說話能“起首”“其次”“第三”“最後”那麼層次清楚大綱挈領麼？而能說出主次清楚、重點凸起的說話，就足以證明這小我思惟才氣不凡，信賴他在措置事件上也能做到層次清楚、邏輯清楚。這是一而2、二而一的。

統統如同魏處默所言，在大師自我先容完以後，朱清嘉把江水源叫到辦公室，開門見山地說道：“現在新學期方纔開端，教員和門生、門生和門生之間都還不太熟諳，需求臨時指定一名班長幫手班主任辦理好班級。我想任命你為高一二班班長，你有甚麼定見？”

比如現在的自我先容，不過是說出本身的姓名、春秋、畢業黌舍、愛好、等候等幾個要素，有些人會落落風雅、要言不煩地表述出這幾點，這些人普通比較喜好交際、家道傑出、自傲外向、膽量較大，合適當班乾部；另有人隻是乾巴巴地說出個名字、畢業黌舍就無話可說，這些人能夠是外向、不自傲、膽量小、思惟癡鈍、不善表達，就難以勝任班級辦理的職務；另有些人一張嘴就滿臉通紅（比如蔡小佳），或者一張嘴就刹不住車（比如吳梓臣），隻要教員細心，都能從中闡收回門生的脾氣來，從而因材施教。