“那你為甚麼還老是一副這類尊容呈現在大庭廣眾之下？”雲珊珊不滿地說道，一邊說著，雲珊珊一邊轉移了目光，說實話，她真的不想將目光再逗留在那張讓人感到討厭或者討厭的臉上。

俗話說得很好，所謂冇有端方不成周遭。雲珊珊不否定這句話的精確性和它的真諦性。但是，雲珊珊也總感覺，很多端方固然它們的企圖和目標是好的，但是，垂垂地，這些端方能夠扼殺一小我的主觀能動性，並且將統統締造力全數都殺傷，人也就變得像機器一樣了，冇有靈性，冇有締造性，變得教條呆板，並且難以適應矯捷多變的社會和天下環境。雲珊珊以為，那種機器的，呆板的教誨體例，有點像殺雞取蛋的體例。看起來，很多東西都是立竿見影地就有結果了，但是，從長遠和全方位來看，則是非常有害的，乃至會扼殺一小我的運氣。

有關這本本子的故事就到此結束了，等雲珊珊這麼磨磨蹭蹭地來到黌舍她們留宿的處所的時候，天氣已經黑了下來，宿舍裡已經有一些同窗去食堂用飯了。不過，看起來明天是週末，以是，大師都顯得有些懶惰，另有很多同窗還零零散星懶懶惰散地在宿舍裡有的看書，有的也不曉得在做些甚麼，看起來，顛末一個週末的放鬆，大師骨子裡的那種慵懶的東西現在已經不知不覺地透露和開釋出了很多。

黌舍是供應門生門生門生門生門生們學習的處所，而教員，則是教誨門生們學習的人，他們的任務就是讓門生們學習到所謂的知識，而這些所謂的知識，考覈這些教員們程度的凹凸的，就在於門生們學習的成績的吵嘴。統統，都是由此評定。是以，教員們的任務就是要進步門生的成績。不管你好貓還是壞貓，白貓還是黑貓，隻要你教出來的門生們成績好，將來進入的大學好，這就是你的本領，不管是黌舍給一個教員的評定，還是家長，對一個教員的評定，都是遵循這一點來停止的。至於你對門生們的思惟深處的一些東西的影響，誰也看不見，並且，誰也冇有聰明和才氣去看到它們的感化到底如何，看起來，統統都是猜想。而隻要分數和成績纔是擺在大師以及統統人麵前的明顯白確，真實在實的東西。

是以，對於教員們和黌舍來講，學天生績好，就代表了你黌舍程度高，教員程度高，你就是家長們心中的神，不然，你連渣滓都不入，直接給你扣一個誤人後輩的帽子。

看得見，摸得著，統統好與壞，就在麵前，一目瞭然。

“還人見人愛。”雲珊珊撇了撇嘴，然後眼睛快速掃描過周若然的那張乞丐臉，內心想，周若然你實在不也是人見人愛，但是為甚麼要作賤本身，非得讓本身變成這類模樣啊。現在，雲珊珊在心中幾近要嚎啕大哭，或者就乾脆像一些社會青年小痞子那樣隨隨便便地說上幾句粗話罵人才感覺解氣。“你的模樣秀士見人愛。”雲珊珊回擊道。

以是，對於教員和黌舍教員，成績，就是獨一他們需求做的事情，而立竿見影的體例就是壓抑，壓抑，然掉隊行他們口中所謂的疏導和瞭解。而在雲珊珊看來，這統統疏導和瞭解，偶然候，就如同洗腦一樣，將門生們的大腦抽暇，然後灌輸出來一些教員們但願門生們大腦裡有的一些東西，就像注入的毒品一樣，讓他們呈現各種百般的感受，或自傲，或熱血沸騰，或如此等等的各種感受，熱忱瀰漫著的，就是為了一個神一樣的燈塔，那燈塔就是大學，一所好的大學，幾近被統統高中的門生和教員以及黌舍神話成一個非常純潔的處所，誇姣，美好，彷彿人生如果冇有機遇去那邊，你就完整毀掉了，你的人生就冇成心義，乃至，你活著也冇成心義了。