人就是這麼奇特。本來，對於張教員的課，大師都感到非常放鬆，是以，氛圍也比較活潑，在一種寬鬆的活潑的氛圍裡，大師的膽量也大，是以，甚麼亂七八糟的事情，也就輕易呈現了。比方說，差未幾要爬到教員的頭上去作威作福的事情，也是極有能夠產生的。而現在，當劉班板著一張臉走進課堂的時候，全部課堂的氛圍頓時分歧了起來。就像本來還是草木碧綠的春季，一下子遭到了寒冬的打擊，頓時溫馨，但是也讓人復甦了很多。

就如許，劉班站在講台上，一句話都不說。

而就在張萍說完這話以後，課堂裡頓時溫馨了下來。

雲姍姍感覺，如果讓她用這類姿勢去麵對一群人，如此嚴肅，眼睛望著大師，但是卻一句話都不說的話，她本身會感覺相稱難堪。但是，雲姍姍感覺，對於劉班來講，他彷彿很享用這類難堪，這類難堪帶來的沉寂，會讓他更有一種與眾分歧的成績感。

而現在，就在雲姍姍略微愣神半晌，劉班就已經持續往下說了下去，”同窗們，冇有多久就要高考了啊，你們現在已經是高三了。臨邊的黌舍，他們的門生都非常刻苦和勤奮，現在已經到了這個時候了，我們不能再有任何的鬆弛了。我觀光了臨邊黌舍，觀光的時候，我就想到了兩個字，那就是――差異。看到彆人，我就想到了我們和他們的差異。他們的支出，和我們的支出，看上去就不是一個級彆的。“說到這裡，劉班停頓了半晌，然後又持續說道，”固然我和校長是在週末去觀光他們，但是，他們的課堂裡幾近坐滿了人，包含一些走廊和沉寂的處所，都是拿著書籍冷靜地背書的人。到了晚自習，也不放鬆。乃至到了很晚，在宿舍裡，都有他們傳出來的燈。而你們呢？你們看看你們的狀況。前一些日子，固然不是我們班的，但是，畢竟也是大風而至，我傳聞還處罰了幾小我，說錯了，不是幾小我，而是幾對人。在這麼忙的環境下，竟然另偶然候跑小樹林裡去。我不就不信賴他們在背書！“當劉班說到這裡的時候，俄然進步了聲音，將本來沉浸在一種說不出的壓抑的精力狀況下的門生們，生生地從一種景象中，一下氣掉進了彆的一種冰洞穴裡的感受，大師差未幾全都生生地打了個寒噤。並且，就在劉班說完這話的時候，他不曉得從那裡來的力量，用力將手裡不曉得甚麼時候被他抓住的一段粉筆頭，用力一扔，然後砸在了課堂前麵的那麵大黑板上，並且，那飛濺而出的灰燼，能夠讓我們設想到他當初在完成這粉筆的初始活動的時候，支出了多少功和能。