就這麼想了想，雲姍姍放棄了要求換位置的設法。

雲姍姍的這類感受在她的腦海裡劃過，很快就消逝的一乾二淨，接下來的時候，她放在了冒死的學習上，在接下來這不到一個小時的時候裡，雲姍姍感覺本身的學習效力是非常高的。

不是嗎?很多事情看淡就好，實在也不是甚麼大事。拿在手裡，你也能夠將它當作大事，但是一旦放下，就又甚麼事兒都冇有了。

就在雲姍姍的大腦裡飄過這些設法的時候，雲姍姍俄然聞聲本身的肚子又叫了兩聲，這肚子也真是啊，一開端當真學習的時候不感覺餓的時候，它們不叫，現在本身俄然感覺餓了，它就開端冒死唱大戲了。看來，這胃子還真是不能寵啊。

不是嗎？在這個天下上，任何事情都是如此，我們挑選了其一的時候，接受了它的好處，必定也會要支出呼應的代價，任何一種挑選，隻是本身的挑選罷了，都不會十全，都需求棄取，這就是人間事理。冇有絕對，隻要中庸。

當本身的胃開端冒死抗議的時候，雲姍姍決定分開這課堂，去食堂用飯了。因而，她敏捷地清算了一下桌子上的東西，然後籌算起家。

常常落日西下，坐在窗邊，手中端起一杯咖啡，桌上放著一本書，聞著那咖啡香濃的味道，看著遠方的垂垂落山的落日。雲姍姍感覺，這就是餬口中最最誇姣的事情。

說實話，對於黌舍教誨或者學習，雲姍姍偶然候感覺，那種填壓式的講授體例也是不科學的。就說這類學習體例，教員不斷地講課，破鈔了很多時候，而門生們除了上課，就是用飯睡覺，然後就是學習，這類古板的餬口已經將本來應當活潑長進充滿闖勁兒的年青人的思惟變得僵化了。以是，雲姍姍有些附和那種學會放鬆本身，也曉得儘力學習的學習體例。那就是，不是完整地拚時候。、

但是，偶然候，雲姍姍感覺本身的這類觀點也並不必然就是精確的。因為，人道偶然候太讓人難以看破了。如果在一種冇有壓力的環境下，門生的自發性偶然候還真的不好說。並且，人的心一旦散了，偶然候也難以安寧下來，或者再次堆積起來。

這類一旦放鬆就會讓人鎮靜，並且不知節製的狀況，或許需求班級裡的每個同窗破鈔大量的時候和精力去體驗去體味，去瞭解。而實際餬口裡，一小我的生命即便百年也是長久的，走得彎路太多，這並不見得就能成績人生。