很快上午的課程就開端了，我集合精力，開端看書，教員的講課也冇去聽，就是想看看書中的知識是否和影象中的一樣，一看之下就發明相差未幾，並且這些東西我很快就瞭解了。

教員看了我一眼，彷彿也有點思疑本身的判定，但看到我自傲的神采，臉上的躊躇收起來，開後說，你既然不信，那我就出幾道題，叫李風上講台去做，到時候做出來了，看你另有臉說甚麼。

我嘩嘩翻書的聲音，天然引發了教員的重視，但我退學戰役時成績都很好，是教員眼中的好門生，教員也是對我睜一隻眼閉一隻眼。

看到他還在抵賴，教員平時就對他不很對勁，這時直接走到他身邊，一巴掌打在他的頭上，說李風那是在學習，哪像你每天就曉得玩，不想上課，下節課你給我站內裡聽去。

我昂首看去，正都雅到王東那羞憤的臉，當著全班門生的麵被教員經驗，估計感覺冇臉見人了，一聲不吭的就走出課堂。

我天然看到了他的行動，感覺他也是個逗比，我翻書那是真的在學習，固然體例有點特彆，但你如答應就是真的在玩啊，莫非覺得講台上的教員是瞎子？

“這第一道題，都好難啊，感受和這節課講授有關，但又有點想不通啊”

看到我也在笑，王東直接怒了，指著我對教員說，教員，剛纔李風也翻書來著，你如何不說他，這不公允。

看來我這是出了把風頭啊，對這些小事我內心感覺冇甚麼可吃驚的，但教員鼓勵總要表示一下，站起來，表示這滿是教員教的好，感激教員的教誨如此。

我也冇再和他廢話，一腳就照著他踢去，一下王東就捂著肚子坐到地上，啊啊的叫。我抬起手，一巴掌打在他臉上，嘴上說你媽的，你就是欠揍，彆他媽的覺得我是好惹的，你也不看看本身的斤兩，敢來找我的事。

很快教員返回講台，從習題集合拿出幾道題，寫到黑板上，以後教我上去做。

措置完我的事，天然就輪到經驗王東了，說你現在另有甚麼好說的，看看人家，再看看你，你另有臉說人家，給我滾出去，下節課不要讓我看到你，在內裡好好檢驗一下本身。

哈哈，這傢夥還笑呢，冇看到教員都在對他瞋目而視。教員看著王東還在笑，直接活力了，拿起粉筆就丟過來，一下正中腦門。

看到我這麼優良，教員更是不管我了，我開端拿出其他的講義，翻看內裡的知識點講授。

好吧，教員都不管，我天然無所謂，看了前麵的兩道題，很快就有了思路，剩下的就是寫出來罷了。不一會就全數完成，轉過身看向教員，以後由他評判，對題目解題是否精確，我完整不擔憂，能錯纔是怪事了。

像他這麼喊，估計全班人都聽到了，我也不想去看王靜害羞寬裕的神采，直接站起來，說：“你麻痹，關你屁事，冇事謀事，想捱揍麼你！”

“很好，李風做的完整精確，並且步調完美。這幾道題是期末測驗中常常測驗的題目，也是此中的困難，想不到李風做的這麼好，來，讓我們給他鼓掌。”

聽到我開罵，王東帶著詭計得逞的笑容，說我要去奉告教員，你們耍男女朋友，讓你們都雅。

校花有要求，我天然承諾了，回過甚，對著她笑了笑，點點頭，作為迴應。

既然如許，我天然越翻越快，保持著很快的速率，不到半節課一本書就看完了。閉著眼想想，各個知識點曆曆在目，就跟刻到腦海中一樣，知識點之間的也能相互聯絡，構成了一個網狀佈局。