在跳舞室裡，張穎已經換好練功服和跳舞室，調試好了音樂嚴陣以待。

吳小正把小朋友們帶到了跳舞室的後部，安排小朋友們在木地板上席地坐下。

“很多人覺得，女孩子學跳舞就是為了當跳舞家、當跳舞教員，實在這類看法是不對的。女孩子之以是從小應當學跳舞，是因為跳舞能夠幫忙女孩子塑造本身的體形和藹質。”

不得不說，人長得帥還是有很大的上風的，小女人們的眼神當即被這個帥帥的大哥哥給吸引住了。

這個發起立馬就獲得了大師的承認。

張穎如同見到了救星，又把但願全都依托到了他身上。

畢竟宿世在培訓中間泡了那麼久，吳小正對後代所總結出來的那些學舞的好處，的確就是張嘴就來，聽得那些媽媽們一個個心癢難耐。

張穎站到了跳舞室的最中心，音樂聲響了起來，然後張穎也跟著音樂動了起來。

關頭時候，她看到了吳小正排闥出去。

吳小正神采一變，暴露了職業般馴良的笑容，轉向了等得有點不耐煩的家長們：“各位大姐，很抱愧讓大師等這麼久。我曉得大師有很多題目想問，我看如許，大師不如直接跟我上樓，直觀地體驗一下甚麼是跳舞課再說好不好？”

吳小正笑得更親熱了，兒童節目主持人的腔調也冒了出來。

吳小正這話，大要上是說給小朋友們聽的，實際上倒是講給家長們聽的，他在趁機傾銷張穎的才氣，讓家長們對師資放心。

如許的發賣對吳小正來講真的冇甚麼難度。

張穎這是在用肢體和跳舞行動來解釋一棵蒲公英的生命過程。

因而吳小正帶著大師上樓。

在這類人多的環境下，最好的體例就是上一堂簡短的公開課，讓家長和孩子們直接來見地甚麼叫跳舞課。

看到媽媽們的神采以後，吳小正感覺機會差未幾了，又說道：“如許吧，讓孩子們在這裡跟張教員學跳舞，大師跟我下去聊聊報名的事情。”

啟事在於孩子和家長都太多。

畢竟是門生，她們在黌舍練習有素，答覆題目很整齊。

……

“小朋友們，你們想不想看張教員給你們跳個舞呀？”

不過既然碰上了，他也不能不管。

家長們也跟了過來，站到了最前麵。

“小朋友們，現在正在跳舞的，就是今後要教你們跳舞的張穎教員，她不但是跳舞專業畢業的大門生，還曾經是我們縣文工團的台柱子，她在跳舞和教舞方麵可短長呢，大師想不想跟她學跳舞呀？”

麵對這類亂象，張穎底子就不曉得該如何應對了。

小朋友們拍起了手掌，樂嗬嗬地迴應。

“小正，你快來！”

他來找張穎，隻不過是想來敲定吳小莉的上課時候的，冇想到又要被抓去當免費的發賣參謀。

如果吳小正冇有猜錯的話，這應當是他前次看過的那曲很有張力的獨舞，名字彷彿***》甚麼的。

問得再多，也不如親眼所見來得直觀、來得實在。

吳小正回過神來，開端客串起講授員。

有一批學員即將到手。

不得不說，就算再看一次，吳小正也還是被張穎的演出給深深吸引住了。

在音樂的伴奏下，張穎就像一棵剛抽芽的蒲公英，一點點的伸展、伸展，然後成熟、著花，再化成花飄了起來……

結果相稱不錯，小朋友們齊聲回道：“想。”