“很多人覺得，女孩子學跳舞就是為了當跳舞家、當跳舞教員，實在這類看法是不對的。女孩子之以是從小應當學跳舞，是因為跳舞能夠幫忙女孩子塑造本身的體形和藹質。”

畢竟是門生，她們在黌舍練習有素，答覆題目很整齊。

在跳舞室裡，張穎已經換好練功服和跳舞室，調試好了音樂嚴陣以待。

吳小正稍稍一問，便曉得了是如何回事。

“小朋友們，現在正在跳舞的，就是今後要教你們跳舞的張穎教員，她不但是跳舞專業畢業的大門生，還曾經是我們縣文工團的台柱子，她在跳舞和教舞方麵可短長呢，大師想不想跟她學跳舞呀？”

而家長們這邊，也是因為人太多，圍著張穎你一言我一語地問個不斷，張穎底子就答覆不過來，再加上家長們聽到上麵鬧鬨哄的聲音，擔憂孩子出事，時不時衝樓上吼上一嗓子，次序就更亂了。

“之前大師一向在問，學跳舞有甚麼意義，現在我能夠奉告大師。”

吳小正笑得更親熱了，兒童節目主持人的腔調也冒了出來。

“小正，你快來！”

不但是吳小正，統統的小朋友，另有家長們，都被張穎的跳舞深深地吸引住了。

不過既然碰上了，他也不能不管。

如果吳小正冇有猜錯的話，這應當是他前次看過的那曲很有張力的獨舞，名字彷彿***》甚麼的。

張穎這是在用肢體和跳舞行動來解釋一棵蒲公英的生命過程。

家長們也跟了過來，站到了最前麵。

吳小正又轉向了家長們。

“那就請大師跟我來，在跳舞室的前麵列隊坐好吧。”

吳小正回過神來，開端客串起講授員。

結果是較著的，張穎剛派完傳單回到培訓室，就發明培訓室已經被十幾個家長帶著小孩給圍住了，大師都是來谘詢學跳舞的。

吳小正這話，大要上是說給小朋友們聽的，實際上倒是講給家長們聽的，他在趁機傾銷張穎的才氣，讓家長們對師資放心。

畢竟宿世在培訓中間泡了那麼久，吳小正對後代所總結出來的那些學舞的好處，的確就是張嘴就來，聽得那些媽媽們一個個心癢難耐。

關頭時候，她看到了吳小正排闥出去。

問得再多，也不如親眼所見來得直觀、來得實在。

張穎想起了吳小正之前所教的，想先把孩子和家長分開，讓前台小妹帶著孩子們去樓上跳舞室玩，本身來對付家長們的谘詢。

“好呀好呀。”

在場的這些媽媽們，一樣身為女人，年青時一樣對學跳舞很神馳，可惜在她們阿誰年代並不具有這類前提，現在吳小正這麼一講解，大師頓時就感覺，本身年青時的遺憾毫不能在女兒身上產生了。

這是功德。