趙月容對此表示思疑。

夠狠的啊！

劉教員認識到了事情的嚴峻性，也明白了譚主任的當真，告彆先走了。

譚主任之以是這麼說，是因為感受趙月容對吳小正的教誨彷彿有點生硬。

他這是在為今後做鋪墊。

“一句話，任務全在他，你看如何措置合適？”

他看了看劉教員，持續說道：“如許吧，此次給個警告處罰吧。”

吳小正等三人剛籌辦轉成分開時，譚主任又很不放心腸加了一句：“這件事就到此為止啊，你們誰也彆將它再擴大了！”

趙月容把吳小反比來的表示簡樸講了一遍。

難怪他能夠一腳踹翻大他那麼多的祝翔，看來這也是個常常打鬥惹事的貨，說不定在社會上另有背景！

不得不說，在這個年代，還是有很多失職儘責、酷愛本質事情的好教員紮根在教誨範疇的。

這個門生還能教好嗎？

吳小正三人走後，譚主任把兩個班主任留了下來。

譚主任又稍稍有點吃驚。

又是滿滿的中二感受。

譚主任卻把趙月容留了下來，他想再體味一下吳小正。

這個祝翔確切很讓他頭疼。

是以，吳小正的話和李建明的表示給了他們相稱的打擊，特彆是譚主任。

不過譚主任倒是冇感覺有趙月容說的那麼嚴峻，他說道：“我感受這個門生還是很講事理的，你歸去也好好教誨一下，讓他彆再挑事，重視一下體例。”

看來這也是個題目門生啊！

就因為被推倒在地，就嚴峻得想殺人？

他的成績不算差，但暴力偏向比較嚴峻，老是給他惹事。

從這一點，譚主任感覺本身應當正視起一個題目，那就是校園暴力所帶給門生的心機創傷。

而他之以是如此誇大，是因為他對祝翔這個門生的德行有所體味。

他感覺，這就是本身的事情的職責地點。

譚主任又對劉教員說道：“你歸去再好好教誨教誨他，叫他不要再就這事主動挑事了，我可把話說前麵，他如果再挑事，我給他一個記過記大過處罰。”

憑他的察看，他感受祝翔彷彿冇有就此罷休的模樣，後續能夠還會有費事。這點費事他倒不怕，但他不想把費事處理後，黌舍又來找本身的費事。

趙月容大要上服從了譚主任的定見，可內心卻另有了設法。

在這個年代，海內大部分的師範院校還冇如何開設和青少年心機學有關的課程，有的話也隻是濫竽充數。

公然又是一個題目門生！

這是一名戴眼鏡的年青瘦高個教員，看起來像竹竿似的。

不管是職務還是資格，譚主任都比趙月容要高，是以他在她麵前說話並不客氣。

處置了教誨事情已經20年的他，因為在措置門生題目方麵很有一套，才坐上了一中政教處主任這個位置。

在她看來，此次固然說不是吳小正的任務，但喜好用武力處理題目的門生，絕對算不上是好門生，並且，吳小正這個門生變得太桀驁、太不聽話了！