溫文開端用頓挫頓挫的腔調朗讀起吳小正的作文。

“如何磨練我還冇想好，下節課再說吧，你先把你的測驗作文奉上來一下。”

吳小正惡興趣的心機又起了。

不過在年青的溫文麵前，還那麼循規蹈矩地迴應就冇意義了。

大師感覺他的這句話有點意義。

可他再次瞄了一眼本身的作文以後，吳小正有點不樂意啊！

吳小正不再反對，而是跟溫文還價還價起來：“溫教員，記得你的磨練哦！”

溫文結束了這篇作文的朗讀。

連溫文也冇有預感到吳小正在班上這麼有人氣，也跟著起鬨了：“正憨，你是籌辦本身念嗎？”

這是測驗的作文命題，一貫的溫文命題氣勢，她很少出那種“愛我中華”之類的太浮泛的作文題。

同窗們立馬就笑了。

“正憨，是不是寫得太好，被我們學到了啊？”

“我們儲存的天下，並非儘如人意。在人生旅途中，我們會碰到如許的或那樣的無法。”

麵對吳小正的矯情，她又製止了和他正麵比武，而是又劍走偏鋒。

但現在本身的身份是門生，既然教員點名了，那就得站起來規矩地迴應啊！

……

“正憨，要不你本身唸吧。”

很可惜，作文隻是作文，在龐大的傷害之下，這篇文章並冇有在他身上起到太大的感化，直到一個多月以後，他的整小我還是頹廢的，纔有了厥後的遭受。

但這不是溫文的氣勢。

他明白這是為甚麼。

這下好了，吳小副本來就在班上有了好分緣，明天又乾了一件大快民氣的事，同窗們此時不起鬨更待何時？

“笑著麵對。”

那就給大師灌輸點毒雞湯吧！

她說道：“想走自學成才之路也不是不成以，但你得先通過我的磨練才行。”

溫文開端有點頭疼了，她已經聽出來，吳小正有在跟她拆台的懷疑。

“溫教員，能不能換小我的啊，我感覺我這篇作文太虛。”

“笑著麵對餬口，就不要期望太多，要珍惜具有的，從中發掘出滿足、自傲和歡愉。垂釣者支出了一天的等候卻一無所獲，落日西下拎著空空魚婁回家的時候，仍時一起歡歌？他說，魚咬不咬是它的事，我卻釣上來一天的歡愉。”

遵循普通的叫法，吳小正應當叫溫教員，而不是帶上她的全名，可之前溫文的那句吳小正同窗叫得太正式，吳小正這是有拿教員開打趣的懷疑。

連她都跟著大師叫起吳小正的奶名了。

“笑著麵對餬口，就不要鑽牛角尖。獲得的珍惜之；不能獲得的暫棄之；應獲得的但未能獲得的，也不必費斤斤計算之。人生本來長久，何必再自我折磨釀製苦澀？”

毒就毒吧，人生怎能不喝幾碗毒雞湯呢！

“正憨，彆矯情了，快把卷子奉上去。”