“我們儲存的天下，並非儘如人意。在人生旅途中，我們會碰到如許的或那樣的無法。”

毒就毒吧，人生怎能不喝幾碗毒雞湯呢！

“正憨，你這張試卷教員臨時借用了，一會還要去二班示讀一下。”

遵循普通的叫法，吳小正應當叫溫教員，而不是帶上她的全名，可之前溫文的那句吳小正同窗叫得太正式，吳小正這是有拿教員開打趣的懷疑。

“正憨，彆矯情了，快把卷子奉上去。”

“朋友，笑著麵對餬口吧！”

麵對吳小正的矯情，她又製止了和他正麵比武，而是又劍走偏鋒。

可他再次瞄了一眼本身的作文以後，吳小正有點不樂意啊！

吳小正無法地搖了點頭。

可吳小正卻曉得，這實在是一篇毒雞湯。

她固然年青，但上課的輕重還是分得清的，她不能因為吳小正的拆台而遲誤普通的講授打算，遲延大法是精確的挑選。

吳小正就這麼看著溫文把本身親手煲出來的毒雞湯給大師強行灌了下去。

溫文開端用頓挫頓挫的腔調朗讀起吳小正的作文。

不過已經顧不了那麼多了，因為溫文還在講台上給大師闡發這篇作文的“好”。

“笑著麵對。”

單從這篇作文來看，這確切是一篇文采上佳、態度主動向上的好文，大多數同窗都自愧不如。

這下好了，吳小副本來就在班上有了好分緣，明天又乾了一件大快民氣的事，同窗們此時不起鬨更待何時？

毒了一個班還不敷，溫文還要去毒第二個班。

很明顯，吳小正的婉拒又有點出乎溫文的料想，她還覺得吳小正這是在矯情。

她說道：“想走自學成才之路也不是不成以，但你得先通過我的磨練才行。”

他麵無神采地把本身的試卷遞了上去。

“大師都曉得，吳小正的語文成績在咱班一貫名列前茅，特彆是他的作文。此次他的總成績固然冇考好，但作文卻被我給了兩個班獨一的滿分，大師想不想聽聽？”

因為他當時寫這篇作文的時候，恰是他父母出事不久，他正處於氣憤、彷徨、無助、自大的龐大情感當中。

溫文開端有點頭疼了，她已經聽出來，吳小正有在跟她拆台的懷疑。

因為完整冇有聽課，吳小正有點不明白溫文為甚麼要叫本身。

他站了起來，舉了舉手中的語文講義，笑著說道：“溫文教員，抱愧，新的講義太風趣了，我看入迷了。”

但現在本身的身份是門生，既然教員點名了，那就得站起來規矩地迴應啊！

他明白這是為甚麼。

……

為了上課的自在，隻要前提有得談，吳小正並不驚駭甚麼磨練。

吳小正不再反對，而是跟溫文還價還價起來：“溫教員，記得你的磨練哦！”

事情到了這個份上，如果他再推委的話，就真的是矯情了。

不過在年青的溫文麵前，還那麼循規蹈矩地迴應就冇意義了。

“如何磨練我還冇想好，下節課再說吧，你先把你的測驗作文奉上來一下。”

那就給大師灌輸點毒雞湯吧！

同窗們當即奉上了熱烈的掌聲。

溫文結束了這篇作文的朗讀。

“笑著麵對餬口，就不要期望太多，要珍惜具有的，從中發掘出滿足、自傲和歡愉。垂釣者支出了一天的等候卻一無所獲，落日西下拎著空空魚婁回家的時候，仍時一起歡歌？他說，魚咬不咬是它的事，我卻釣上來一天的歡愉。”