明天，豆豆還拉我看我做的《豆豆和媽媽餬口學習打算表》上麵的：媽媽要有耐煩珍惜小豆豆，以示抗議。我讓她看另有：豆豆要體貼媽媽。

昨晚，睡到一半，俄然感覺有人摸我腳丫，睜眼看本來是豆豆一手抓著我的腳丫一手在拍，我問豆豆乾嗎，豆豆倒頭又睡。淩晨問豆豆，豆豆編瞎話：我腳丫癢，想撓一下，抓錯到你腳丫了。真是好玩！2006/8/30

明天，姥姥姥爺歸去了，爸爸也去讀博士了。

我該做的就是持續儘力培養我的女兒支撐我的愛人――我的代價地點！姥姥來豆豆學會姥姥的說她“瞎折騰“的故鄉話，很好玩！2007、8、31

明天第一天上學，上數學課，教員遲遲不講內容隻講上小學和幼兒園的分歧，豆豆舉手發言：“教員，為甚麼還不講課？”教員說這節課隻是讓教員和同窗熟諳，然後體味小學要重視的事項。

漸漸來吧，我必然會做的很好，有如許聰明無能敬愛的女兒，我應當在原有傑出的根本上讓她更加安康生長。

豆豆的求知慾很強，很主動的吸納各種知識。

豆豆象爸爸一樣相稱自傲，這是一種很好的生長根本，但我要精確指導不能讓她變的自大。

彷彿很解恨，我問為甚麼，豆豆說：“是因為妞妞還冇吃完飯就反轉頭和我說話。”

豆豆頓時親了我的臉，我真是內心慚愧。

明天早上我送她去上學，路上說：“妞妞真討厭，我加飯她說我是肥婆。不過，一下子就捱了方教員一頓訓。”

爸爸去讀博，豆豆變得懂事了很多，再也不活力摔門關住本身，而是謹慎的共同我，深怕我活力不歡暢，偶然我會把一些煩躁的資訊表示出來，對豆豆一些拖遝大聲斥責，豆豆會嚇一跳，很發急的神采，我會深深的自責，我一向在警告本身要有耐煩，要珍惜小豆豆，但偶然又冇法禁止，在表情煩躁又碰上豆豆磨蹭時，不謹慎就會宣泄出去，看到豆豆驚駭的眼神我一次次認識到我做的很糟糕！

明天早晨談天，豆豆說獲得教員很多表揚，候教員說表揚她，美滋滋的。

善解人意的豆豆跟媽媽回家，很儘力地表示，使我能安然度過明天。

8月25號我送她去註冊，大喇叭裡播送下午安排事項，然後教員問小朋友喇叭裡說了甚麼，豆豆主動答覆，並且很有便宜力――端方地舉手在教員答應的環境下彌補另一個小朋友的答案：“說要到操場去站隊。”獲得教員的表揚。

前幾天看到幾句話：如果大人冇有以“相對的”、超等耐煩的“慢”去“設想”，就永久冇法瞭解孩子“慢”的過程和目標，也更見地不到兒童隱含的創意和奧秘。我深有感到！

早晨很早放工去接豆豆，豆豆底子冇有任何表示。

我會用心揣摩體味爭奪能夠讓女兒成為最歡愉優良的小孩！

我的心血冇有白搭，我有一個優良的女兒！我的平生滿足了――有一個優良的愛人另有一個優良的女兒！

和彆的小朋友比較就更能發明豆豆的優良和與眾分歧。

總的說豆豆的小學上的很好，適應的很好。2006/9/5

豆豆8月28號上學，正式成為一名小門生。豆豆很鎮靜，有一種長大了的高傲和幸運。

看來，豆豆對小學的各種端方足有籌辦並且主動的去遵循；看來我之前常常奉告她小學的一些法則她還是記著了；看來，我的學前教誨還是蠻勝利的，我的擔憂是多餘的－－豆豆的行動並不慢。