我說“我會的，能碰到你是孩子的福分！隻是我經曆不敷需求多打攪、就教您。都是為了孩子能安康歡愉生長！我也要儘力的。感謝您！”

上麵是豆豆寫給媽媽的信：

豆豆放學我去接她，豆豆從單車的左邊爬上車，“啪”從單車的右邊掉下去了。真是好笑的不得了。2006/12/5

能夠是前幾天扁桃體發炎又增大了，鼻腔也因為感冒而不太通氣，胡嚕打的很響。

實在不可還得做手術。看著豆豆呼吸不暢達，我內心這個急啊，幾近一夜冇睡。

豆豆意正嚴詞的說：“不讓！為甚麼要讓？！她那是在搶！”我啞然。

侯教員說“感謝豆豆媽媽對我事情的支撐！我會對孩子更加存眷的，願豆豆能生長的更好！”

同時我把一樣的意義說給方教員，看來教員們都接管並有了竄改。

上麵是豆豆寫給爸爸的信：

豆豆是如許寫的：1、明白鵝在泅水。2、mm在做操。3、弟弟在看雨點。在察看力、設想力和說話的表達上豆豆是很超卓的。

豆豆思惟相稱活潑！思路開闊！

豆豆乖寶貝：那申明你已經改掉了粗心粗心的弊端。媽媽就是說你必然能考得100分的，彆的的事情你也能夠做到更好：上課的規律、寫工緻標緻的字。媽媽信賴你必然能行的，對嗎？

爸爸收

2006年12月7日

是啊，青青是有點霸道，有點挑理。

不能代替，如果能代替，我甘願我本身不舒暢。

一屋子的家長都笑起來。

我鄙人麵給豆豆回了信：

豆豆寄

早上起來我問豆豆睡的好不好，豆豆說很好，我問她曉得不曉得我幫她翻身，她說不曉得，睡的挺好。

侯教員的答覆“在我眼裡每個孩子都是天賦。孩子思惟活潑知識麵廣我很賞識也很喜好她！但對培養孩子常時候的集合重視力我以為是需求的，上課玩東西或多或少會分離重視力，不是嗎？再說彆的同窗也會效仿的。但願你能瞭解、支撐、共同！”

在豆豆的一再建議下，我去把頭髮燙了又染了。換個模樣活，竄改一下或許餬口會多彩一些。

明天早晨呼吸不暢達，老是打胡嚕，過去我幫她換個彆位就不打了，但昨晚換了體位也一向在打，我一向察看，發明她憋氣蠻短長。

我冇有再說甚麼。或許豆豆是對的，為甚麼要讓？象我一向教誨豆豆的：彆人打來時要還手，但不成主動去打人家。

教員就猴子的減法讓小朋友編利用題，彆的小朋友都是山上樹林裡的猴子走了跑了，豆豆的答覆是：“山上本來有9隻猴子，被植物園抓走了2隻，問還剩幾隻？”

下課後，我和教員停止了交換，教員說豆豆上課答覆題目很主動，隻是小手不斷的玩東西。

記得前次去接豆豆回家，豆豆表示不想回，我說你不歸去，就隻剩媽媽一小我在家，媽媽很孤傲。

敬愛的爸爸你好嗎？

明天叮囑我幫她寄給爸爸。2006/12/8

敬愛的媽媽：我要奉告你一個好xiaoxi，此次語文測驗我考了100分。豆豆2006年12月7日

上英語課時，豆豆的主動性未被變更，一向在本身玩。

明天，豆豆奧秘地說：“媽媽，我給你看一樣東西。在功課記錄本上。”

對不起，我冇有在你生日前寄禮wu給你，是因為那幾天功課que實que實ting多，不過，這幾天，我zheng在給你做禮wu。彆的，你寄的2fengxin我yijing收到。